Список умовних скорочень

МО – методичне об’єднання

ПДС – постійно діючий семінар

ШМВ – школа молодого вчителя

ТГ – творча група

ЗНЗ – загальноосвітній заклад

ППД - передовий педагогічний досвід

Р(М)МК – районний (міський) методичний кабінет

ІМЦ - інформаційно-методичний центр

ОІППО – обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

МОН – міністерство освіти і науки

МК – методичний кабінет

ВНЗ – вищий навчальний заклад

ШМО – шкільне методичне об’єднання

МШМО – міжшкільне методичне об’єднання

ПрГ – проблемна група

ДГ – динамічна група

МК – майстер-клас

ПМ – педагогічна майстерня

ДК – дискусійний клуб

ПК – предметна кафедра

ДМЛ – дидактична майстерня-лабораторія

КС – консалтингова служба

МС – маркетингова служба

Рекомендована література

1. Психологія і педагогіка життєтворчості. — К., 1996.

2. ПоташникМ.М. Педагогические ситуации. — М.: Педагогика, 1983.

3. Зязюн І.А. Педагогічна майстерність. — К., 1997.

4. Жерносєк І.П., Голубенко М.К. Райметодкабінет сьогодні: здобутки і плани. — К., 1993.

5. Управление развитием школьї / Под ред. М.М. Поташника и В.С.Лазарева. — М.: Новая школа, 1995.

6. Методическая работа в школе: организация и управление / Научно-исследовательский институт управления, зкономики и развития образования АПН СССР. — М., 1991.

7. Падалка О.С., Нісімчук А.М., Смолюк І.О., Шпак О.Т. Педагогічні технології. — К., 1995.

8. Щербаков А.И. Практикум по возрастной и педагогической психологии. — М., 1987.

9. Протасова Н.Г. Післядипломна освіта педагогів: зміст, структура, тен­енції розвитку. — К., 1998.

10. Бичко А. К., Бичко І. В. Феномен української інтелігенції. – Дрогобич, 1997.

11. Губерський Л., Андрущенко В., Михальченко М. Культура. Ідеологія. Особистість: Методолого-світоглядний аналіз. – К., 2002.

12. Діалог культур і духовний розвиток людини (матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції). – К., 1995.

13. Зязюн І. А. Педагогіка добра: ідеали і реалії. – К., 2000.

14. Ильенков Э. В. Философия и культура. – М., 1991.

15. Андрущенко В., Табачек І. Формування особистості вчителя в сучасних умовах// Політичний менеджмент. - 2005. - № 1 (10). - C.58-69

16. Великий тлумачний словник сучасної української мови (з дод. і допов.) / Уклад. і голов. ред. В.Т. Бусел. – К.: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005. – 1728 с.

17. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Скипор И.Л. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: Учебно-методическое пособие. Ч.1. – Кемерово: КемГАКИ, 1999. – 146 с.

18. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2004. – № 1 – 2. – С. 5 – 60.

19. Дружилова С.А. Этапы формирования профессиональной компетентности // Непрерывное образование как условие развития творческой личности: Сб. мат. Фестиваля педагогического творчества, 28–29 августа 2000 г. – Новокузнецк: ИПК, 2001. – С. 32 – 36.

20. Каракозов С.Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности // Педагогическая информатика. – 2000. – № 2. – С. 41 – 55.

21. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / Під заг. ред. О.В. Овчарук. – К.: «К.І.С.», 2004. – 112 с.

22. Марк Е. Ген сон. Керування освітою та організаційна поведінка/ Пер. з англ. – Х. Проців – Львів: Літопис, 2002. – 384 с.

23. Пересторонина И.Л. Особенности формирования профессиональной компетентности будущего учителя при изучении второго иностранного языка // Научное исследование и российское образование: идеи и ценности 21 века. Материалы 6-й междисциплинарной научно-практической конференции аспирантов и соискателей 3–4 апреля 2003 года / Сост. Н.В. Фанькина. – М.: АПК и ПРО, 2003. – С. 177 – 181.

24. Ангеловский К. Учителя и инновации: Кн. для учителя. — М., 1991.

25. Загвазинский В.И. Педагогическое творчество учителя. — М., 1987.

26. Альбеткова Р.І., Герке СІ. Та ін. Активні форми викладання літератури. — М.: Просвещение, 1990. — С. 115—167.

27. Жерносєк І.П. Науково-методична робота в загальноосвітній школі. — К., 1998. — С. 106—111.

28. Панталєєва Л.Т. Типи семінарських занять в старших класах // Литература в школе. — 1988. — № 4.

29. А.М. Єрмола, О.М. Василенко Технологія організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами // Харків: Курсор, 2006. – С.313.

Зміст

1. Зміст науково-методичної роботи …………………………………………….1

2. Основні принципи змісту, форм і методів навчання…………………………6

3. Компетентності вчителів-предметників загальноосвітніх навчальних закладів…………………………………………………………………………..9

4. Права та обов’язки учасників методичної (науково-методичної) роботи…12

5. Інформаційне забезпечення педагогів………………………………………...15

6. Форми методичної (науково-методичної) роботи…………………………...16

7. Масові форми методичної (науково-методичної) роботи:………………….17

- педагогічні читання…………………………………………………………….…17

- науково-практична конференція…………………………………………………17

- педагогічна виставка……………………………………………………………...18

- семінар………………………………………………………………….………….20

- психолого-педагогічний семінар…………………………………………………21

- ярмарок педагогічних ідей………………………………………………………..22

- методичний фестиваль……………………………………………………………22

- аукціон педагогічних ідей…..……………………………………………………24

8. Групові форми методичної (науково-методичної) роботи……………………...26

- методичні об’єднання……………………………………………….……………26

- методичні комісії…………………………………………………………………29

- методичні наради…………………………………………………………………30

- постійно діючий семінар…………………………………………………………32

- школа передового педагогічного досвіду………………………………………33

- школа молодого педагога…………………………………………………………37

- школа педмайстерності…………………………………………………………….…….41

- ініціативні групи…………………………………………………………………42

- творча (проблемна) група……………………………………………………….42

- групова консультація…………………………………………………………….44

- дебати……………………………………………………………………………..44

- розв’язання педагогічних ситуацій……………………………………………..45

- творчий звіт учителя……………………………………………………………..46

- творчий портрет учителя…………………………………………………………47

- панорамне заняття………………………………………………………………..47

- методичний діалог………………………………………………………………..48

- тренінг…………………………………………………………………………….49

- методичний міст………………………………………………………………….49

- педагогічний консиліум…………………………………………………………49

- мозковий штурм………………………………………………………………….49

- проблемний стіл………………………………………………………………….50

- методичні посиденьки……………………………………………………………50

- дискусія……………………………………………………………………………50

- майстер-клас………………………………………………………………………52

- методична сесія…………………………………………………………………...52

- бесіда «за круглим столом»………………………………………………………53

- ділова гра………………………………………………………………………….54

- бліц-гра……………………………………………………………………………56

- педагогічний КВК………………….……………………………………………..57

- комплексна ділова гра……………………………………………………………57

- педагогічний турнір………………………………………………………………58

- методичний ринг…………………………………………………………………59

- прес-конференція…………………………………………………………………60

- педагогічна творча майстерня……………………………………….…………..61

- методичний бенефіс……………………………………………………………...62

- Маркетингова служба……………………………………………………………63

- Консалтингова служба…………………………………………………………..64

9. Індивідуальні форми методичної (науково-методичної) роботи………………65

- Самоосвіта………………………………………………………………………..65

- Планування роботи педагога над індивідуальною методичною проблемою…67

- Наставництво……………………………………………………….…………….70

- Стажування….……………….…………………….……………………………..71

10. Список умовних скорочень………………………………………………………72

11. Рекомендована література………………………………………………………..73

12. Зміст………………………………………………………………………………..75

Поиск по сайту: