Модуль - контроль (підсумковий)

Модуль 1

1. Охарактеризуйте значення, функції та завдання дисципліни «Етич­ний кодекс пси­холога». Дайте характеристику основним поняттям дис­ципліни.

2. Дайте визначення поняттю «професійна етика психолога». Охарак­тери­зуйте основ­ні норми та вимоги, яких психологу необхідно дотри­му­ватися у професійній ді­яльності.

3. Розкрийте міждисциплінарні зв’язки дисципліни. Чи можна го­во­рити про зв’язок етики та психології?

4. Дайте характеристику історії становлення етичного кодексу психо­лога у світі та в Україні. Назвіть та дайте стислу характеристику іншим доку­мен­там етичної спрямо­ваності, які регулюють діяльність пси­хо­ло­га.

5. Як Ви розумієте поняття «психологічна деонтологія»? Вкажіть ос­новні напрямки психологічної деонтології.

6. Проаналізуйте рівні розгляду етичних проблем у психології.

7. У чому полягає суть головного «етичного парадоксу психології»?

8. Охарактеризуйте поняття «цінності» та «ціннісні орієнтації». Наве­діть класифіка­цію цінностей у психології. Які професійні цінності, на Вашу думку, визначають дія­льність психолога сьогодні?

9. Розкрийте основні підходи до розуміння цінностей. У чому поля­гає головний ети­чний орієнтир психолога-практика?

10. Проаналізуйте загальнолюдські цінності у роботі психолога. Які під­ходи до їх розуміння виділяють у психології? У чому полягає суть голов­ного етичного орієн­ти­ру?

11. Поясніть співвідношення між суспільними, професійними та ін­ди­ві­дуальними цін­ностями. Покажіть на прикладах, як реалізуються цін­ності у роботі практичного пси­холога.

12. Які професійні цінності практичного психолога визначатимуть, на Вашу думку, його діяльність в Україні найближчим часом?

13. Окресліть проблему моралі та моральності у психології. У чому су­часна психо­логія вбачає психологічне підґрунтя моральності особис­тості?

14. Розкрийте основні напрями діяльності практичного психолога та ети­чні проблеми, пов’язані з ними. Чи впливають особистісні риси психолога на вирішення етичних проблем? Охарактеризуйте особис­тіс­ні риси, необ­хідні для здійснення ефективної ді­яльності психологом.

15. Які Ви знаєте категорії моральної свідомості? Яке вони мають значен­ня у профе­сійній діяльності психолога?

16. Що таке моральна референція особистості? Чи впливає вона на прак­тичну діяльність психолога?

17. Що таке моральні норми? Назвіть загальні (фундаментальні) та си­туа­ційні норми, на які повинен орієнтуватися у своїй роботі психолог.

18. Дайте визначення морального ідеалу. Яке значення моральний ідеал має у житті та діяльності психолога?

19. Охарактеризуйте мораль як соціально-психологічний феномен. У чо­му полягає мора­льна референція особистості психолога?

20. Охарактеризуйте моральність як стрижень особистості та її роль у професійній діяль­ності практичного психолога.

21. Дайте характеристику совісті як внутрішньому регулятору соціаль­ної активності психолога.

22. Охарактеризуйте спілкування, комунікацію та діалог, пока­жіть від­мінність між цими поняттями й охарактеризуйте моральні проблеми, які виникають у їх процесі.

23. У чому полягає етика спілкування? Які Ви знаєте моральні виміри спілкування?

24. У чому полягає суть парадигми спілкування у сучасній культурі?

25. Проаналізуйте проблему конфліктів у професійній діяльності пси­хо­лога. Наведіть найбільш ефективні шляхи їх запобігання та вирі­шен­ня.

26. Що таке асертивна поведінка? Окресліть її роль у діяльності пси­хо­ло­га.

27. Охарактеризуйте мовну культуру як елемент професійної етики прак­тичного пси­холога.

28. Дайте характеристику «бар’єрам» спілкування у взаємодії типу «пси­холог-клієнт». Окресліть шляхи їх подолання.

Модуль 2

29. Дайте характеристику основним етичним проблемам та «звабам» прак­тичної пси­хології. Як, на Вашу думку, їх можна подолати?

30. Охарактеризуйте синдром емоційного згоряння у роботі практич­ного психолога. Дайте рекомендації, які б запобігали виникненню по­дібної про­фесійної деформації. Чи пов’язане це явище з етичними нор­мами та стан­дартами?

31. Дайте аналіз етичним проблемам типу «психолог-клієнт», «пси­хо­лог-психолог», «психолог-замовник», «психолог-адміністрація».

32. Проаналізуйте основні етичні проблеми у науково-дослідницькій дія­ль­ності пси­холога.

33. Дайте характеристику основним етичним протиріччям у роботі прак­тичного пси­холога.

34. Як Ви розумієте поняття «етичний принцип»? Окресліть основні рівні етичних принципів.

35. Охарактеризуйте основні етичні принципи та правила роботи прак­тичного психо­лога.

36. Дайте характеристику основних етичних принципів. Як визнача­ються професійні межі у стосунках з клієнтом? Які етичні принципи допома­га­ють психологу встановити такі межі?

37. Охарактеризуйте етичні стандарти роботи психолога.

38. Які Ви можете назвати норми професійної етики для розробників та користувачів психодіагностичних методик? Охарактеризуйте їх.

39. Дайте характеристику загальним етичним принципам психо­діаг­но­с­тич­ного дослі­дження.

40. Назвіть та охарактеризуйте вимоги до розробників тестів. Які з них, на Вашу дум­ку, порушуються найчастіше?

41. Охарактеризуйте вимоги до психолога-користувача.

42. Проаналізуйте вимоги, які ставляться до спеціалістів-непсихологів.

43. Охарактеризуйте зміст і структуру Етичного кодексу психолога, прийнятого в Україні.

44. Проаналізуйте проблему відповідальності практичного психолога. Які види відпо­відальності практичного психолога Ви знаєте?

45. Проаналізуйте проблему відповідальності практичного психолога. Чи несе психо­лог кримінальну відповідальність?

46. Розкрийте проблему компетентності у роботі практичного психо­лога.

47. Охарактеризуйте проблему конфіденційності у роботі психолога. Яка від­пові­дальність лягає на психолога при розголошенні інформації пси­хо­логічного характеру про дослі­джуваного/клієнта?

48. Розкрийте положення розділу «Кваліфікована пропаганда психоло­гії».

49. Охарактеризуйте положення розділу «Професійна кооперація».

50. Дайте характеристику основним етичним правилам психологічних до­сліджень.

51. У чому полягає суть розділу «Захист інтересів клієнтів»?

52. Окресліть роль професійних асоціацій у вирішенні проблем, пов’я­заних з профе­сійною етикою практичного психолога.

53. Дайте характеристику етичним стандартам психолога, прийнятим Аме­риканською психологічною асоціацією (1963).

54. Охарактеризуйте професійний кодекс етики для психологів (Бонн, ФРН, 1990). Порівняйте його положення з основними положеннями етич­ного кодексу психолога в Україні (Київ, 1990).

55. Розкрийте сутність соціальних та етичних аспектів психодіагнос­тики. Охарактери­зуйте етичний кодекс психолога-діагноста.

56. Дайте характеристику основним етичним принципам, на яких ґрунту­є­ться етичний кодекс психолога-діагноста. Назвіть та коротко охарак­тери­зуй­те основні його роз­діли.

57. Поясніть, на чому має ґрунтуватися прийняття етичного рішення в практичній дія­льності психолога.

58. Який алгоритм має застосувати практичний психолог при прийнят­ті рі­шення з огля­ду на професійні цінності, етичні принципи, етичний кодекс, законодавство.

59. Охарактеризуйте етичні стандарти психолога, прийняті у 1987 р. в Мад­риді.

60. Дайте характеристику основним цінностям та принципам консу­ль­ту­ва­ння та пси­хотерапії. Які з них, на Вашу думку, за певних ситуацій спеціа­ліст може порушити?

Список рекомендованої літератури до курсу

Основна література до курсу:

1. Етичний кодекс психолога / Психолог. – 2004. – №43 (139). – С.1-4 (вклад­ка).

2. Положення про психологічну службу системи освіти України (03.05.1999)

3. Профессиональный кодекс этики для психолога. Бонн, ФРГ // Вопро­сы психоло­гии. – 1990. – №6.

4. Этические стандарты для психолога. – Мадрид. Испания, 1987 // Во­просы психо­логии. – 1990. – №5. – С.158-162.

5. Этические стандарты психолога //Американский психолог.– 01.1963 // Вачков И.В. Введение в профессию «психолог»: Учеб. пособие – М.: Изд-во Москвоского психолого-социаль­но­го института; 2004. – 464с.

6. Конвенция о правах ребёнка. Одобрена генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г. вступила в силу в СССР 15.09.1990г. // Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психоло­гия. Учебник. – М.: Роспедагенство, 1996. – С.366-368.

7. Конвенция Совета Европы о защите личности в связи с автомати­чес­кой обработкой персональных данных (Конвенция Совета Европы о защи­те личности в связи с автома­тической обработкой персональных данных. Страсбург, 28 января 1981г.)

8. Нормы профессиональной этики для разработчиков и поль­зователей пси хоана­ли­ти­ческих методик. Стандартные тре­бо­ва­ния к психологическим тестам. – Ярославль: «Де­бют», 1991. – 18с.

9. Хартия прав человека: Всеобщая Декларация прав человека (Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948г.)

10. «Практикум по общей и экспериментальной психологии» / Под ред. Крылова А.А., Маничева С.А., 2- е изд.-е, СПб., Моск­ва, Харьков, Минск, 2000. С.545-552

11. Бербешкина З.А. Совесть как этическая категория. – М., 1986. – 101с.

12. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика: Учеб. пос. для студентов ст.курсов психол. фак. и отд-ний ун-тов. – К.: Укртехпрес, 1997. – 216с.

13. Вачков И.В. Введение в профессию «психолог»: Учеб. Пособие / Под ред. И.Б.Гриншпуна. – 3-е изд., стер. – М. – Издательство Московского психолого-социа­льного инсти­тута; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 464с.

14. Динамика ценностей в социальной работе / Под ред. Стивена Шард­лоу. - К., 1996. -206 с.

15. Дробницкий О.Г. Понятие морали: Историко-критический очерк. – М., 1974. – С.349-374.

16. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М.: Педагогика, 1991. – 232с.

17. Ермоленко А.Н. Этика ответственности и социальное бытиё человека (Сов ремен­ная немецкая практическая философия). – К., 1994. – 200с.

18. Зеленкова И.Л. Основы этики. – Мн., 1998.

19. Золотухина-Аболина Е.В. Курс лекций по этике. – Ростов н/Д., 1999.

20. Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отно­шений. – М., 1988.– 319с.

21. Кан М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. – СПб.: Б.С.К., 1997.

22. Карандашёв В.Н. Как стать психологом: введение в профессию. Учеб­ное пособие. – Вологда, издательство «Легия», 1999. – 134с.

23. Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога профес­сиоведа // Пси­хологический журнал. Т.14. – 1994. – №4. – С.130-136.

24. Малахов В.А. Етика: Курс лекцій: Навч. посібник. – К.: Ли­бідь, 2004. – 384с.

25. Мур Дж. Принципи етики. – М., 1984. – С.66-79.

26. Рабочая книга практического психолога: Технология еффек­тивной профессиона­ль­ной деятельности // Под ред. А.А.Деркача. – М.: Изд.дом «Красная площадь», 1996.

27. Словарь по этике. М., 1989.

28. Социальные и этические аспекты психологической диагностики. Этический кодекс психолога-диагноста / Акимова М.К., Берулава Е.М. Психологическая диагностика детей и подростков: Уч. пос.для студ. / Под ред. Гуревича К.М., Борисовой Е.М. М.: Международная педагогическая ака­демия, 1995, – С.270-280.

29. Толстых А.В. Морально-этические проблемы психологичес­кой практики. – М.: Знание, 1988.

30. Шелер М. Формализм в этике и материальная этика ценностей // Шелер М. Избран­ные произведения. – М., 1994. – С.259-337.

Додаткова література:

1. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине / Учеб. пособие. – М., 1998.

2. Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М., 2000. (М.1, НЕ 1.4.)

3. Браим И.Н. Этика делового общения. – Мн., 1994. (М.1, НЕ 1.4.)

4. Братусь Б.С. Должное неизбежно связано с сущим // Человек. – 1998. - № 4. (М.1, НЕ 1.1., 1.2.)

5. Братусь Б.С. Психология и этика. Возможна ли нравственная психо­ло­гия? // Человек. 1998. № 1. (М.1, НЕ 1.1., 1.2.)

6. Возможна ли нравственная психология? //Человек. -1998.-№2-3.(М.1,НЕ 1.1.,1.2.)

7. Горянина В.А. Психология общения: Учеб. пособие. – М., 2002. (М.1, НЕ 1.4.)

8. Добрович А. Общение: наука и искусство. – М., 1980. (М.1, НЕ 1.4.)

9. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы, защи­та. -М., 2000. (М.1, НЕ 1.4.)

10. Кант И. Из лекций по этике // Этическая мысль: научно-публицис­ти­ческие чтения. –М., 1990. (М.1, НЕ 1.4.)

11. Кормнова Н.А. Основы профессиональной этики. – Горки, 1993. (М.1, НЕ 1.2.)

12. Красникова Е.А., Смоленцев Ю.М. Этика деловых отношений. – СПб., 1992. (М.1, НЕ 1.4.)

13. Леонов Н.И. Психология делового общения: Учеб. пособие. – Воро­неж, 2002. (М.1, НЕ 1.4.)

14. Лукьян Я.А. Барьеры общения. Конфликты. Стресс. – Мн., 1986. (М.1, НЕ 1.4.)

15. Матвеев В.Ф. Основы медицинской психологии, этики и деонтологии: Учеб. пособие. – М., 1989. (М.1, НЕ 1.2.)

16. Потылико Г.И. Этико-психологические основы общения. – М., 1988. (М.1, НЕ 1.4.)

17. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопре­деление. – М.: Изд-во «Институт практической психологии». – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. (М.1, НЕ 2.2.)

18. Психологическая диагностика в системе образования и права ребенка («Круглый стол» редакции журнала «Человек» и Института человека РАН) // Человек. – 2000. – №6; 2001. – №1. (М.1, НЕ 1.1., 1.2.)

19. Сафьянов В.И. Этика общения. – М., 1991. (М.1, НЕ 1.4.)

20. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990. (М.1, НЕ 1.3.)

21. Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990. (М.1, НЕ 1.3.)

22. Фромм Э. Иметь или быть? – М., 1986. (М.1, НЕ 1.3.)

23. Этика и психология: уровни сопряжения. [«Круглый стол» журнала «Человек» и Института человека РАН] // Человек. – 1996. – №2. (М.1, НЕ 1.1., 1.2.)

24. Юнг К.-Г. Современность и будущее. – Мн., 1992. (М.1, НЕ 1.3.)

25. Шрайдер Ю.А. Человеческая рефлексия и две системы этического со­знания // Во­про­сы философии. – 1990. – №7. – С.38-39. (М.1, НЕ 1.1., 1.2.)

26. Шопенгауер А. Две основные проблемы этики // Шопен­га­уер А. Сво­бода воли и нравственность. – М., 1992. – С.46-124. (М.1, НЕ 1.2.)

Поиск по сайту: