Стислий зміст модулів дисципліни

Луганський національний педагогічний університет

Імені Тараса Шевченка

Кафедра педагогіки

ПЕДАГОГІКА

Луганськ 2006

Передмова.... 5

Стислий зміст модулів дисципліни.... 7

Модуль 1. „Загальні основи педагогіки та теорія виховання”... 8

Розділ 1.1.: Педагогіка – наука про виховання людини. 8

1. Педагогіка як наука про виховання. Основні етапи розвитку педагогіки. 8

2. Предмет педагогіки. 13

3. Основні категорії педагогіки. 15

4. Галузі педагогіки. Зв’язки педагогіки з іншими науками. 17

5. Основні методи педагогічного дослідження. 20

Питання для самоконтролю.. 26

Резюме. 26

Розділ 1.2.: Розвиток, виховання і формування особистості 28

1. Поняття про розвиток і формування особистості. 28

2. Основні фактори та рушійні сили процесу розвитку й формування особистості. 30

3. Взаємозв’язок розвитку, виховання та навчання. 36

4. Роль діяльності, спілкування, активності у розвитку та вихованні особистості. 39

5. Врахування закономірностей вікового та індивідуального розвитку особистості. 41

Питання для самоконтролю.. 42

Резюме. 42

Розділ 1.3.: Сутність процесу виховання як соціокультурного явища. 44

1. Сутність виховання як соціокультурного явища. 44

2. Мета виховання. 48

3. Зміст виховання. 49

4. Етапи процесу виховання як соціокультурного явища. 50

6. Діагностика та оцінка результатів виховання. 56

Питання для самоконтролю: 57

Резюме: 57

Розділ 1.4.: Формування духовної культури учнів в сучасних умовах. 59

1. Поняття про духовну культуру. 60

2. Філософсько-світоглядна підготовка школярів. 63

3. Громадянське виховання в системі формування базової культури особистості. 65

4. Формування основ моральної культури особистості. 66

5. Трудове виховання і професійна орієнтація школярів. 68

6. Формування естетичної культури учнів. 70

7. Виховання фізичної культури учнів. 72

Питання для самоконтролю.. 73

Резюме. 74

Розділ 1.5.: Загальні методи виховання. 76

1. Поняття про методи виховання. 77

2. Методи формування свідомості особистості. 79

3. Методи організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки. 83

4. Методи стимулювання поведінки та діяльності. 87

5. Методи контролю, самоконтролю та самооцінки у вихованні 89

6. Вибір методів виховання. 90

Питання для самоконтролю: 91

Резюме: 91

Модуль 2. „Теорія навчання”... 93

Розділ 2.1.: Теоретичні основи навчання. 93

1. Сутність процесу навчання. 93

2. Гносеологічні основи процесу навчання. 95

3. Функції процесу навчання, зв’язок між ними. 96

4. Структура процесу навчання. 99

5. Структура діяльності вчителя в навчальному процесі. 101

6. Психологічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів. 102

7. Виховання культури самоосвіти і формування загальнонавчальних умінь – основа розвитку менталітету учнів. 104

Прийоми самоосвіти:. 105

Питання для самоконтролю: 105

Резюме: 106

Розділ 2.2.: Зміст освіти як соціокультурне явище. 107

1. Поняття про зміст освіти. 107

2. Теорії формування змісту освіти. 109

3. Принципи та критерії відбору змісту освіти. 111

4. Характеристика елементів змісту освіти. 112

5. Документи, що визначають зміст освіти. 115

6. Основні напрямки вдосконалення змісту освіти в умовах становлення української національної школи. 118

Питання для самоконтролю: 119

Резюме: 119

Розділ 2.3.: Форми, методи, засоби навчання. 121

1. Сутність, функції і класифікація методів навчання. 121

2. Засоби навчання. Вибір методів і засобів навчання. 130

3. Форми організації навчання. 131

4. Урок – основна форма організації навчання. 133

5. Позаурочні форми організації навчання. 136

Питання для самоконтролю: 138

Резюме: 138

Розділ 2.4.: Сучасні види та технології навчання. 140

1. Сутність педагогічної технології. 140

2. Інноваційна система навчання. 144

3. Технологія проблемного навчання. 145

4. Програмоване навчання. 148

5. Технологія модульного навчання. 150

6. Технологія особистісно орієнтованого навчання. 151

7. Технології інтегрованого навчання. 153

Питання для самоконтролю: 155

Резюме: 155

Розділ 2.5.: Сучасні зарубіжні педагогічні концепції 157

1. Сутність філософії освіти. 157

2. Неотомізм. 158

3. Прагматизм, неопрагматизм.. 160

4. Неопозитивізм (Новий гуманізм) 162

5. Біхевіоризм.. 163

6. Екзистенціалізм. 165

7. Глобальна педагогіка. 167

Питання для самоконтролю: 169

Резюме: 170

Практичні заняття до Модулю 1.. 172

Практичне заняття 1 (виконується після вивчення Розділу 1.3.) 172

Практичні заняття до Модулю 2.. 177

Тести.... 181

Тест до модулю 1. 181

Тест до модулю 2. 192

Підсумковий тест. 204

Глосарій (Термінологічний словник). 222

Література.... 242

Підручники та навчальні посібники. 242

Державні освітні документи: 244

Література до розділу 1.1. Педагогіка – наука про виховання людини. 245

Література до розділу 1.2. Розвиток, виховання і формування особистості 246

Література до розділу 1.3. Сутність процесу виховання як соціокультурного явища. 248

Література до розділу 1.4. Формування духовної культури учнів в сучасних умовах. 249

Література до розділу 1.5. Загальні методи виховання. 251

Література до розділу 2.1. Теоретичні основи навчання. 252

Література до розділу 2.2. Зміст освіти як соціокультурне явище. 253

Література до розділу 2.3. Форми, методи, засоби навчання. 254

Література до розділу 2.4. Сучасні види та технології навчання. 254

Література до розділу 2.5. Сучасні зарубіжні педагогічні концепції 257

Література до практичного заняття 1. Виховання особистості в колективі 258

Передмова

Розвиток освіти в Україні та процес її інтеграції у європейську спільноту, сучасний рівень розвитку науки і техніки, ускладнення освітніх завдань зумовлюють підвищення вимог до професійної підготовки вчителя. У зв’язку з цим відбувається суттєве оновлення професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів. Важливість та складність завдань виховання та навчання, провідна роль вчителя у навчально-виховному процесі вимагають від нього міцних та глибоких знань педагогічної теорії та умінь ефективно використовувати їх у практиці виховання та навчання. Одне з провідних місць у цьому процесі належить циклу педагогічних дисциплін, зокрема курсу “Педагогіка”.

Мета вивчення курсу “Педагогіка”:

1. Озброєння студентів знаннями теоретичних основ сучасної педагогічної науки.

2. Озброєння студентів практичними та творчими уміннями, що необхідні для ефективної організації педагогічного процесу в умовах сучасного інформаційного середовища.

3. Розвиток навичок глобального, критичного і творчого мислення, уміння швидко адаптуватися до змін у світі інформаційних і комунікаційних технологій.

Завдання курсу:

1. Оволодіння студентів системним змістом педагогічних і суміжних з ними наук; суспільними законами людинознавства.

2. Оволодіння цілями, змістом, засобами, формами, методами та прийомами педагогічного процесу.

3. Формування у студентів уміння творчо використовувати навчальний матеріал у конкретних умовах педагогічної ситуації, спираючись на засвоєні теоретичні положення.

Курс побудований за модульним принципом та складається з двох модулів. У кожному модулі є практичні роботи та тест.

Модуль 1 “ Загальні основи педагогіки та теорія виховання ” розкриває головні структурні компоненти, зокрема мету, предмет, об’єкт педагогіки як науки, методи науково-педагогічних досліджень; головні педагогічні категорії: виховання, освіту, навчання, розвиток, формування; сутність, закони й пов’язані з ними закономірності та ін. Осмислення сутності кожної групи педагогічних категорій сприяє усвідомленню глибинних зв’язків, що існують між педагогічними явищами та процесами. Перший модуль містить також основні положення сутності процесу виховання, принципи виховання згідно з концепцією національного виховання, головні методи виховання та розкриває зміст процесу виховання в сучасній школі.

У другому модулі “Теорія навчання” розглядаються сутність процесу навчання, зміст освіти в сучасній школі; методи та засоби навчання; форми організації навчання; урок як основна форма співпраці вчителя й учнів у процесі навчання; сучасні педагогічні технології.

Ключові слова курсу: педагогіка, вчитель, методи науково-педагогічних досліджень, особистість, індивідуальність, розвиток, середовище, спадковість, виховання, навчання, освіта, зміст освіти, форми виховання і навчання, методи навчання і виховання, принципи і закономірності виховання, самовиховання, самоосвіта, педагогічна технологія, педагогічна діяльність та ін.

Стислий зміст модулів дисципліни

Дистанційний курс “Педагогіка”

Модуль 1. Тема: „Загальні основи педагогіки та теорія виховання”

Розділ 1.1. Педагогіка – наука про виховання людини.

Розділ 1.2. Розвиток, виховання і формування особистості.

Розділ 1.3. Сутність процесу виховання як соціокультурного явища.

Розділ 1.4. Формування духовної культури учнів в сучасних умовах.

Розділ 1.5. Загальні методи виховання.

Практичне заняття 1. Виховання особистості у колективі.

Практичне заняття 2. Методи виховання як соціокультурний феномен.

Поиск по сайту: