АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Факторы риска, осложняющие адаптацию ребенка

Читайте также:
  1. I. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ
  2. Абиотические факторы
  3. Атеросклероз. Факторы риска развития атеросклероза. Ишемическая болезнь сердца (ИБС). Клинические проявления ИБС.
  4. Безработица: сущность, показатели, факторы, влияющие на уровень безработицы.
  5. Безусловные рефлексы и их значение для развития ребенка.
  6. Билет 15 Неценовые факторысовокупного предложения
  7. Билет №18. Рассеивание ЗВ в атм воздухе. Осн факторы, влияющие на рассеивание. Понятия См, Хм, um. Изм концентрации.осн реперные точки.
  8. Билет. Кривая совокупного спроса. Причины её отклонения вниз. Неценовые факторы совокупного спроса.
  9. Биологические факторы
  10. Биотические факторы (трофические, топические, фабрические, форические).
  11. В 3. Производительность труда: понятие, показатели и методы измерения. Факторы роста производительности труда.
  12. В 3. Себестоимость продукции: понятие, функции, виды, калькулирование. Источники и факторы снижения себестоимости.

К дошкольному учреждению

Надо отметить категории детей, которые чаще всего испытывают трудности адаптационного процесса.

Ø Мальчики хуже адаптируются чем девочки. Мальчики в большей степени привязаны к матери и более ранимо реагируют на разлуку с ней.

Ø Проблемы адаптации частично связаны с индивидуальными особенностями ребенка. Дети – флегматики адаптируются хуже, чем дети-холерики. Флегматики, более медлительны, не успевают за темпом жизни в детском саду.

Ø Дети – интроверты более замкнуты, медленнее приспосабливаются к изменившимся обстоятельствам, чем дети-экстраверты, они от природы более общительны, активны.

Ø Дети – левши, у них преобладает активность правого полушария, более чувствительного к воздействию эмоциональных факторов.

Ø Большое затруднение испытывают нервно и соматически ослабленные дети, они быстро устают от шума, с большим трудом засыпают, имеют плохой аппетит.

Ø Единственные в семье дети, чрезмерно опекаемые родителями, зависимые от матери, привыкшие к вниманию, неуверенные в себе, дети со страхами.

Ø Дети из «закрытых» семей (малоконтактных)

 

Программно-методическая основа организации адаптационного

Процесса в ДОУ

в работе используются следующие учебные и методические пособия:

1.Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста / Ребенок в детском саду. – 2003. –N5. – с.49 – 53; N6 – с.46 –51.

2.Белкина В. Н., Белкина Л. В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: Учебное пособие. – М.: Учитель, 2004.

3.Давыдова О.И.,Майер А.А. Адаптационные группы в ДОУ: Методическое пособие – М.: ТЦ «Сфера», 2005.(Приложение к журналу “Управление ДОУ”).

4.Зубова Г., Арнаутова Е. Психолого – педагогическая помощь родителям в подготовке малыша к посещению детского сада / Дошкольное воспитание. – 2004. – N7. – с.66 – 77.

5.Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста / Дошкольное воспитание. – 2006. – N1 – c.34 – 37.

6.Лютова Е.К. Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). – СПб, 2006.

7.Монина Г.Б. Лютова Е.К. Проблемы маленького ребенка - С-Петербург: Речь, 2002. 8.Павлова Л.Н., Волосова Е.Б., Пилюгина Е.Г. Раннее детство: познавательное развитие – М., Мозаика Синтез, 2004.

9.Пыжьянова Л. Как помочь ребенку в период адаптации / Дошкольное воспитание. – 2003. – N2.

10.Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2 – 4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению – М.: Книголюб, 2005.

11.Семенака С.И. Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе – М., АРКТИ,2006.

12.Воронина. С.В., Кухаренко Р.Ю. «Тренинг раннего развития в паре мама-ребенок» для родителей и детей от 1года до 3 лет. Санкт-Петербург: Речь, 2008г

13. Макарычева Н.В. Проблемы раннего детства. Москва, 2005г.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)