 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА КАРТКА ЗАНЯТТЯ № 2
| Група | Дата | Час | Аудит. |
| АС | 14.04.14 | 11:30 |
Предмет:«Загальна вікова і педагогічна психологія».
Тема:«Предмет вікової та педагогічної психології».
Тип, вид заняття: Семінарське заняття.
Мета заняття:Сприяти підвищенню інформаційно-теоретичної професійної підготовки студентів.
Навчальна: Визначити загальну характеристику предмету вікової та пелагічної психології.
Розвиваюча: Розвити логічне мислення, здатність до аналізу, вміння робити висновки;
Виховна: Виховати у студентів уявлення про зміну характеру в процесі зростання.
Зміст і хід заняття
| Елементи заняття, форми, методи навчання і матеріали забезпечення заняття | Доповнення зауваження | |
| 25 хв. | Загальна характеристика предмет вікової психології | |
| 25хв. | 5. Предмет педагогічної психології. | |
| 25 хв. | 6. Історія виникнення вікової та педагогічної психології. | |
| 10 хв. | Методи вікової та педагогічної психології | |
| 5 хв. | Отримання домашнього завдання |
Форма заняття – групова.
На навчальному занятті були реалізовані наступні методи навчання: розповідь, пояснення, приклад, бесіда, дискусія.
Наявність конспекту: наявний (додаток В)
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА КАРТКА ЗАНЯТТЯ № 3
| Група | Дата | Час | Аудит. |
| АС | 17.04.14 | 08.30 |
Предмет: «Методика соціально-педагогічної роботи»
Тема:«Алгоритм здійснення соціально-педагогічного супроводу».
Тип, вид заняття: Традиційна (інформаційна) лекція.
Мета заняття:Розкрити суть алгоритмів соціально-педагогічного супроводу.
Навчальна: Сформувати знання алгоритм соціально-педагогічний супровід.
Розвиваюча: Розвити творче, логічне мислення, здатність до аналізу, вміння робити висновки;
Виховна: виховати у студентів розуміння алгоритму здійснення соціально-педагогічного супроводу.
Зміст і хід заняття
| Елементи заняття, форми, методи навчання і матеріали забезпечення заняття | Доповнення зауваження | |
| 25 хв. | Соціально-педагогічний супровід підлітка з багатодітної сім'ї. | |
| 25хв. | Соціальне інспектування сім'ї. | |
| 25 хв. | Характеристика соціального супроводу сім'ї. | |
| 10 хв. | Підведення підсумків заняття | |
| 5 хв. | Отримання домашнього завдання |
Форма заняття – групова.
На навчальному занятті були реалізовані наступні методи навчання: розповідь, пояснення, приклад, бесіда, дискусія.
Наявність конспекту: наявний (додаток Г)
Література:
1. Весільні пісні: У 2-х кн. - К., 1982.
2. Вовк Х.Студії з української етнографії та антропології. - К., 1995. - С. 194.
3. Здоровега Н.І.Нариси народної весільної обрядовості на Україні. - К., 1974. - С. 48. 7 Сумцов М. К вопросу о влиянии греческого и римского свадебного ритуала на малороссийскую свадьбу. - К., 1886. - С. 7, 33.
4. Здоровега Н.І.Нариси народної весільної обрядовості на Україні. - К, 1974. 12Вовк Хв. Студії з української етнографії та антропології. - К, 1995. - С. 297
5. Лозинський Й.І. Українське весілля. – К., 1992; Танцюра Г. Весілля в селі Зятківцях. - К., 1998
Поиск по сайту: