Тема заняття, освітні, розвивальні і виховні цілі

2.1. Тема занятт я: «Особливості розвитку вітчизняної соціальної психології»;

2.2. Завдання (цілі):

Навчальна: узагальнити, перевірити та доповнити знання про поняття особливості розвитк вітчизняної соціальної психології.

Розвиваюча: розвити творче, логічне мислення, здатність до аналізу, критичне ставлення до самооцінки та оцінки оточуючих

Виховна: виховати у студентів любові до життя

3. Організаційний початок заняття:

3.1. Готовність викладача до заняття: у Антоніни Григорівни був наявний конспект лекції та семінарського заняття, робочий зошит, та конспект домашнього завдання;

3.2. Підготовленість студентів: у студентів даної групи були наявні робочі зошити з дисципліни а також підручники;

3.3. Підготовка аудиторії: черговий студент Карпа Юлія Миколаївна підготувала дошку до заняття, включила світло, так як додаткове освітлення було необхідним.

4. Організаційна структура заняття:

4.1. Мобілізуючий початок заняття: зацікавлюючий момент (викладач навів цікаві факти);

4.2. Послідовність, взаємозв’язок і співвідношення його части: заняття було послідовним (перевірено наявність студентів, оголошення теми заняття), перевірка знань, що були отримані на попередній лекції з даної теми (невеличка самостійна робота), співвідношення частин заняття було логічним;

4.3. Насиченість і темп проведення заняття: заняття було досить насиченим, тем заняття відповідав темпу роботі студентів.

5.1. Обґрунтування викладачем вибраної послідовності реалізації навчального матеріалу: навчальний матеріал був послідовно представлений (спочатку розкрили суть поняття, потім теорії та концепції і вже в кінці етапи вчинення самогубств);

5.2. Відповідність програмі і рівню знань студентів з предмету: даний матеріал відповідав навчальній програмі а також рівню знань студентів даної групи;

5.3. Зв’язок з життям і практикою: дана тема є актуальною сьогодні адже останнім

6.1. Мета заняття, відповідність плану і конспекту: мета заняття була повністю реалізована, конспект заняття повністю відповідав плану;

6.2. Обґрунтування вибору методів навчання: на даному занятті були застосовані такі методи навчання: словесні (розповідь, бесіда); наочні (ілюстрування (схеми, таблиці в підручнику та зошиті;

6.3. Шляхи реалізації дидактичних принципів у навчанні: реалізовано такі принципи, як доступності, наочності, науковості, систематичності і послідовності, свідомості та активності, міцності знань, умінь та навичок, емоційності у навчанні. Вони були реалізовані шляхом використання наочності та наукової літератури;

6.4. Індивідуалізація і диференціація у навчанні: темп проведення заняття був адаптований під конкретну навчальну групу.

9.1. Виконання плану заняття: був план заняття був виконаний на 100% (викладач встиг перевірити всі 5 питань теми, а також задати домашнє завдання);

9.2. Досягнення цілей заняття: цілі, які ставив педагог на початку заняття досягнуті в повній мірі;

9.3. Що справило на занятті найбільше враження: професіоналізм викладача, обізнаність в даній темі, вміння зацікавити студентів темою заняття, ставлення до студентів.

9.4. Які зміни доцільно внести при повторному проведенні заняття на цю ж тему: на мою думку, ніяких змін і доповнень не потрібно, адже дана тема була доповнена власними знаннями педагога;

9.5. Оцінка заняття: 100 балів.

1.1. Навчальний заклад: Бердичівський педагогічний коледж;

1.2. Курс, група: ІІ курс БС група;

1.3. Вид заняття: лекційне заняття;

1.4. Назва дисципліни: «Патопсихологія з основами дефектології»;

1.5. П. І. Б. викладача:Лисенко Антоніна Григорівна;

1.6. Кількість студентів за списком: 21 студент;

1.7. Кількість присутніх: 18 студентів;

Поиск по сайту: