Ограничения метода

Качество обучения зависит от уровня подготовленности группы. Дискуссия может быть

эффективной, если все ее участники будут обладать базовыми знаниями. Количество

участников дискуссии должно быть не более 20 человек. Наибольшая опасность при

использовании метода дискуссии в качестве метода обучения — это легкость, с которой можно

отойти от заявленной темы, опасность для студента утвердиться в неверной позиции.

Планирование занятия

Дискуссия ограничивается одной темой и строится в определен­ном порядке, аспекты

выбранной для дискуссии темы должны быть заранее обозначены.

Временные рамки придают дискуссии темп и живость и опреде­ляются до ее начала.

Заранее определяется цель дискуссии — рассмотрение предмета дискуссии с разных сторон, выработка рекомендаций или достижение некоего консенсуса.

Определяются основные вопросы темы, позволяющие контроли­ровать дискуссию, обеспечивать ее направление и стимуляцию при ее ослаблении.

Функции преподавателя

Роль преподавателя при проведении любой дискуссии близка к роли посредника.

Преподаватель начинает дискуссию посредством открытых воп­росов и следит за тем, чтобы никто не монополизировал дискуссию и чтобы каждый равноценно вносил в нее свой вклад.

В конце дискуссии преподаватель обобщает позиции, высказан­ные группой, и подводит итог.

«МОЗГОВОЙ ШТУРМ» (брейнсторминг)

Обще известно, что «Мозговой штурм» является свободной формой дискуссии. Его основная функция — групповое решение творческой проблемы, обес­печение генерации идей, а не анализ и обсуждение предлагаемых участниками решений. Для активизации творческой мысли применя­ются средства, снижающие критичность и самокритичность человека.

Успех зависит от соблюдения двух принципов: 1) при совместной работе группа может рождать идеи более высокого качества, чем при индивидуальной работе; 2) если группа находится в состоянии ге­нерации идей, креативное мышление, преобладающее в этот момент, нельзя тормозить преждевременной субъективной оценкой.

Преимущества занятия с использованием метода «мозго­ вого штурма»: «мозговой штурм» является одним из немногих способов гене­рации идей с использованием структурированной процедуры; метод поощряет развитие креативного (творческого) мышления и позволяет выйти за пределы стандартного мышления;метод прост в реализации, его легко понять и применить, а ре­зультаты могут быть достаточно легко оценены; метод предполагает участие всех членов группы.
Ограничения метода