Понятие о педагогическом процессе и его составляющих

Педагогический процесс – целенаправленное и организованное взаимодействие педагогов и воспитанников для реализации целей образования и воспитания в определенной педагогической системе (например, в школе, вузе, системе образования в целом).

Признаки:

Целостность (в ПП осуществляется педагогическое воздействие на личность в целом – ее сознание, эмоции, поведение)

Единство (в ПП воедино слиты процессы формирования, развития, обучения и воспитания личности вместе с условиями их протекания, методами и формами их реализации, образуя содержательное единство, подчиняясь единой цели)

Комплексность (все компоненты ПП воздействуют на личность, сообща, комплексно, одновременно)

Модель ПП включает в себя:

Субъекты: ученики, преподаватели, администрация, родители, общественность.

Связи: организационные, коммуникативные, функциональные, управленческие.

Условия: внутренние (материально-технические, морально-психологические, гигиенические, эстетические и т.д.) и внешние (природно-географические, общественные, культурные и т.д.)

Закономерности ПП – объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи ПП с другими явлениями:

1. связь ПП и социальной системы;

2. связь ПП и деятельности, активности самой личности;

3. связь ПП и общения.

Принципы ПП – основные идеи, нормативные требования к организации и осуществлению ПП (формируются на основе закономерностей ПП):

- принцип культуросообразности – передача и усвоение в ПП социально-исторического опыта конкретного народа и его культуры;

- принцип природосообразности – создание в ПП условий для выявления и учета природных задатков, возрастных и индивидуальных особенностей развития личности;

- принцип гуманизма – понимание личности как высшей ценности и уважение в ПП ее прав, потребностей и интересов.

Движущая сила (источник) ПП – противоречие между требованиями к личности, возникающими в ее жизни, и реальными возможностями личности, ее уровнем развития (разрыв между зоной ближайшего развития и зоной актуального развития личности).

Педагогический процесс можно рассматривать как систему, представляющую собой единство закономерно расположенных, находящихся во взаимной связи частей: процессов обучения, воспитания, развития и формирования. Педагогический процесс характеризуют цели, задачи, содержанием, методы, формы взаимодействия педагогов и воспитуемых, достигаемые при этом результаты.

Компоненты системы:

Целевой компонент процесса включает все многообразие целей и задач педагогической деятельности.

Содержательный компонент отражает смысл, вкладываемый как в общую цель, так и в каждую конкретную задачу.

Деятелъностный компонент - взаимодействие педагогов и воспитуемых их сотрудничество, организация и управление процессом, без которых не может быть достигнут конечный результат. Этот компонент в литера­туре называется еще организационным или организационно-управленческим.

Результативный компонент процесса отражает эффективность его про­текания, характеризует достигнутые сдвиги в соответствии с постав­ленной целью..

Поиск по сайту: