Почему классно-урочная форма организации обучения является основной?

1. Потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут.

2. Потому, что она возникла раньше других.

3. Потому, что именно на уроке, а не на кружке, или дополнительном занятии идет реализация поставленных целей и содержания программы.

4. Потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала.

7. Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ:

1. Урок – это форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия с постоянным составом учащихся, имеющих примерно одинаковый уровень развития, по твердому расписанию и установленному регламенту.

2. Урок характеризуется такими признаками: постоянный состав учащихся, наличие классной комнаты, учебных пособий и оборудования, постоянное время работы – 45 минут.

3. Урок определяется следующими чертами: руководящая роль учителя, наличие расписания, связь обучения с практикой, индивидуальный подход к учащимся, проведение проверки знаний.

4. Урок определяется наличием триединой цели: научить, воспитать, развивать.

8. По какому признаку прежде всего определяется тип и структура урока:

1. По дидактическим целям

2. По расположению элементов урока.

3. По количеству структурных частей.

4. По основным методам обучения, используемым на уроке учителем.

9. Для каких типов уроков характерны следующие структуры:

Тип урока: 1) Урок усвоения новых знаний; 2) Урок формирования умений; 3) Урок применения знаний; 4) Урок обобщения и систематизации; 5) Урок контроля и коррекции; 6) Комбинированный.

Структура:

А. Актуализация чувственного опыта и опорных знаний учащихся.

Мотивация учебной деятельности школьников.

Сообщение темы, цели и задач урока.

Восприятие нового учебного материала.

Осмысление учебного материала.

Обобщение и систематизация знаний.

Подведение итогов урока.

Задание на дом.

Б. Организация работы.

Мотивация учения школьников, сообщение цели, задач урока.

Применение изученных знаний в новых практических ситуациях.

Подведение итогов урока.

Задание на дом.

В. Мотивация учебной деятельности школьников.

Сообщение темы, цели и задач урока.

Повторение и систематизация основных теоретических положений и ведущих идей предыдущих уроков.

Подведение итогов урока.

Задание на дом.

Ответ: А_____, Б_____, В_____.

Установите соответствие классификации методов обучения.

А. По источнику знаний. Б. По характеру познавательной деятельности. В. По дидактической цели. Г. По месту и структуре деятельности.

1. - методы стимулирования

- методы организации деятельности

- методы контроля и самоконтроля.

2. - словесные

- наглядные

- практические.

3. – объяснительно-иллюстративный

- репродуктивный

- проблемного изложения

- эвристический

- исследовательский.

4. – методы изучения новых знаний

- методы закрепления знаний

- методы контроля.

Ответ: А_____, Б_____, В_____, Г______.

Поиск по сайту: