АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Исанова Б.Х. доцент, к.х.н.,

Читайте также:
  1. Блинова Н.Н., доцент, к.х.н.
  2. Исанова Бирень Хусаиновна
  3. Преподаватель: Клаас Ольга Олеговна, доцент, к.э.н.
  4. Ткаченко Татьяна Борисовна, доцент, заведующая кафедрой КемГУ

 

  Оқытушының қызметiнiң бағасын және зерттеу объектiлерi (көрсеткiштер) Бағалау белгiсi Балл Средний балл
         
1.1 1 Жауапкершiлiк: Азаматтық борыштың қызметтiк және адал орындауы    
1.2 Заңдарды орындауда елгезектiк, ЖООның жарғысы, бұйрық-жарлықтар, қызметтiк құқығы мен мiндеттерi  
1.3 Мiндетті және дербестiк, қабiлеттiлiк шешiмнiң дегенiне жетуге алдына мiндет етiп қоюы  
1.4 Тәлiм-тәрбиенiң ЖОО бастамашылық  
1.5 Өзiменiң және тәртіптиі талап ету және өзiн-өзi бақылау басқа  
2.1 Кәсiби құзыреттiлiк: Тәлiм-тәрбиенiң психологиясын педагогика және пән, и ғылымын жетік білу    
2.2 Тәлiм-тәрбиенiң ЖОО, жаңа дидактикалық технологиялармен әдiстемемен иелiк, оқу тәртiбiн ерекшелiкке ию өз тәжiрибесiне шақырым максималдық  
2.3 Қалыптастырудың тiзбек ихының маман, құзырлары тәлiм-тәрбиенiң бағдарларын айқын көре білу  
2.4 Магистранттардың өзіндік жұмыстарын мотивациялау мен тиімді ұйымдастыру  
2.5 Өзiн-өзi бақылаудың бақылау және тәлiм-тәрбиеде керi байланыстың қамтамасыз етуi әр түрлi түрлерi арқылы  
3.1 3 Кәсiби көтерілу қажеттiлiгі: Өзінің кәсiби жоғарылауы туралы ойлау, оқытылатын затты ғылым және, өзi үйренудiң жүйелi түрде оқулары қазiргi дамуын бақылау     4,7
3.2 Симпозиумдарға араласу, методологиялық семинарлар, конференция т.б  
3.3 Бiлiктiлiгiн жетiлдiру курстерiнде оқу  
3.4 Кафедрада оқулықтарды, монографияларды, мақалаларды жариялауда ат салысу  
3.5 Өз мәдени деңгейін арттыру  
3.6 Адамға және өзiменiң қалайдың кәсiпқойына шақырым, сын көзiмендiк талап ету  
3.7 Оқытушылық қызметке шығармашылық қатынас    
4.1 4 Ынтымақтастықта қажеттiлiк және даярлық: Ізгі еркіндіктің және мамандастармен істеу көңілдің айқында    
4.2 Жүргізу ұсталық талас-тартыстар, шық- ортақ айқындамаларды ортақ істе, пікірге деген құлақ салу ұсталық сырттарда  
4.3 Іздеу қабылеті және пікірлес адамдарды табу  
4.4 Пайдалану ұсталық тәжірибе және өзінің әріптесінің зейіндерін тәлім-тәрбиенің және студенттің тәрбиесінің мақсаттары үшін  
Ортақ орташа бал 4,93

Ескерту:

Балдардағы баға 5 балдық межелiкпен бағаланады.

Бағалау белгiсi:

5 – өте биік деңгей(ашық көрсетіледі);

4 – биік деңгей(көбіне көрсетіледі);

3 – орта деңгей(неғұрлым көрсетіледі, немесу көрсетілмейді);

2 – төмендегі орта деңгей(анда-санда көрсетіледі);

1 – аласа деңгей(белгінің айқында- бірен-саран көрсетіледі).

 


 

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ СИПАТТАМА КАРТАСЫ

Мусина Ж.Н., доцент КГИУ, к.х.н., «КГИУ-дың құрметтi профессоры»

 

  Оқытушының қызметiнiң бағасын және зерттеу объектiлерi (көрсеткiштер) Бағалау белгiсi Балл Средний балл
         
1.1 1 Жауапкершiлiк: Азаматтық борыштың қызметтiк және адал орындауы    
1.2 Заңдарды орындауда елгезектiк, ЖООның жарғысы, бұйрық-жарлықтар, қызметтiк құқығы мен мiндеттерi  
1.3 Мiндетті және дербестiк, қабiлеттiлiк шешiмнiң дегенiне жетуге алдына мiндет етiп қоюы  
1.4 Тәлiм-тәрбиенiң ЖОО бастамашылық  
1.5 Өзiменiң және тәртіптиі талап ету және өзiн-өзi бақылау басқа  
2.1 Кәсiби құзыреттiлiк: Тәлiм-тәрбиенiң психологиясын педагогика және пән, и ғылымын жетік білу    
2.2 Тәлiм-тәрбиенiң ЖОО, жаңа дидактикалық технологиялармен әдiстемемен иелiк, оқу тәртiбiн ерекшелiкке ию өз тәжiрибесiне шақырым максималдық  
2.3 Қалыптастырудың тiзбек ихының маман, құзырлары тәлiм-тәрбиенiң бағдарларын айқын көре білу  
2.4 Магистранттардың өзіндік жұмыстарын мотивациялау мен тиімді ұйымдастыру  
2.5 Өзiн-өзi бақылаудың бақылау және тәлiм-тәрбиеде керi байланыстың қамтамасыз етуi әр түрлi түрлерi арқылы  
3.1 3 Кәсiби көтерілу қажеттiлiгі: Өзінің кәсiби жоғарылауы туралы ойлау, оқытылатын затты ғылым және, өзi үйренудiң жүйелi түрде оқулары қазiргi дамуын бақылау     4,7
3.2 Симпозиумдарға араласу, методологиялық семинарлар, конференция т.б  
3.3 Бiлiктiлiгiн жетiлдiру курстерiнде оқу  
3.4 Кафедрада оқулықтарды, монографияларды, мақалаларды жариялауда ат салысу  
3.5 Өз мәдени деңгейін арттыру  
3.6 Адамға және өзiменiң қалайдың кәсiпқойына шақырым, сын көзiмендiк талап ету  
3.7 Оқытушылық қызметке шығармашылық қатынас  
4.1 4 Ынтымақтастықта қажеттiлiк және даярлық: Ізгі еркіндіктің және мамандастармен істеу көңілдің айқында    
4.2 Жүргізу ұсталық талас-тартыстар, шық- ортақ айқындамаларды ортақ істе, пікірге деген құлақ салу ұсталық сырттарда  
4.3 Іздеу қабылеті және пікірлес адамдарды табу  
4.4 Пайдалану ұсталық тәжірибе және өзінің әріптесінің зейіндерін тәлім-тәрбиенің және студенттің тәрбиесінің мақсаттары үшін  
Ортақ орташа бал 4,93

Ескерту:

Балдардағы баға 5 балдық межелiкпен бағаланады.

Бағалау белгiсi:

5 – өте биік деңгей(ашық көрсетіледі);

4 – биік деңгей(көбіне көрсетіледі);

3 – орта деңгей(неғұрлым көрсетіледі, немесу көрсетілмейді);

2 – төмендегі орта деңгей(анда-санда көрсетіледі);

1 – аласа деңгей(белгінің айқында- бірен-саран көрсетіледі).

 


 

 

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ СИПАТТАМА КАРТАСЫ


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)