 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Групповая профессиональная консультация
1. Дайте обоснованные ответы на вопросы, предложенные для самоконтроля после конспективного изложения темы:
• Какие формы проведения профессиональной консультации Вам известны?
• Какие этапы выделяются при проведении профессиональной консультации?
• Групповое профконсультирование, основные преимущества и недостатки, особенности поведения профконсультанта.
• Перечислите групповые методики профконсультирования. По собственному выбору раскройте содержание одной из них.
• В чем специфика активизирующих методов профконсультации?
2. Изложите несколько основных тезисов, отражающих суть профессионального консультирования.
3. Проведение игры. "Предмет рассказывает о хозяине" – такая форма самопредставления, когда человек говорит о себе в третьем лице, идентифицируясь с неодушевленным предметом. Здесь происходит самораскрытие, позволяющее осознать собственное, в том числе профессиональное "Я". Каждый участник берет в руки принадлежащий ему предмет и от лица этого предмета рассказывает о своем обладателе. Другие участники могут задать рассказчику любые вопросы о его хозяине, его профессиональном становлении. Игра проводится в течение получаса.
Задания
Задание 1. Подготовте презентацию профессий БрГУ имени А.С. Пушкина для учащихся 10–11 классов.
Задание 2. Составьте глоссарий и сравнительную таблицу по теме «Индивидуальная и групповая профконсультация».
Задание 3. Изучив конспективное изложение темы и методическое пособие «Пряжников Н.С. Бланковые и карточные игры профессионального и личностного самоопределения / Н.С. Пряжников. – М., Воронеж, 1997», разработайте и предложите для обсуждения на занятиях адаптированный вариант карточных игр профессионального и личностного самоопределения.
Задание 4. (готовится студентами заранее): группа делиться на рабочие подгруппы (в каждой по 2 – 4 человека). На основании анализа литературных источников каждая минигруппа готовит упражнение по любой из выбранных тем в рамках группового профконсультирования и проводит его на своей учебной группе с последующим обсуждением результатов.
Понятийное поле
Групповые методы, формы и условия профконсультации, правила работы социального педагога-профконсультанта, этический стандарт педагога-профконсультанта, информационно-справочные, просветительские методы, формы и средства, методы и средства профессиональной психодиагностики, методы и средства морально-эмоциональной поддержки клиентов, методы и средства морально-эмоциональной поддержки клиентов, активизирующие профориентационные методики, профориентационные игры с классом, игровые профориентационные упражнения, активизирующие профориентационные опросники, карточные информационно-поисковые системы («профессьянсы»), карточные игровые консультационные методики, настольные профориентационные игры,бланковые карточные профориентационные игры, методы принятия профконсультационного решения, социально-психологическое сопровождение личности, концептуальные положения социально-психологического сопровождения профессионального становления личности, направления и функции социально-психологического сопровождения, личностно ориентированные технологии профессионального развития, социально-психологическое сопровождение на стадии оптации, социально-психологическое сопровождение профессионального образования, социально-психологическое сопровождение на стадии профессиональной адаптации, социально-психологическое сопровождение на стадии профессионализации, социально-психологическое сопровождение на стадии мастерства, социально-психологическое сопровождение на этапе прекращения профессиональной деятельности.
Список литературы
1. Пряжников, Н.С. Профориентационные игры: проблемные ситуации, задачи, карточные методики / Н.С. Пряжников. – М.: Изд-во МГУ, 1991. – 87 с.
2. Пряжников, Н.С. Карточные профконсультационные методики: уч. пособ. / Н.С. Пряжников. М.: Ассоциация «Профцентр», 1993. – 328 с.
3. Технологии профессионального консультирования молодежи в службе занятости / Под. ред. Н.Б. Богдановой. М.: Российский учебный центр ФСЗ России, 1995. – 170 с.
4. Пряжников, Н.С. Бланковые и карточные игры профессионального и личностного самоопределения: методическое пособие / Н.С. Пряжников. – М.: Изд-во Института практической психологии. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 64 с.
5. Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. Учебно-методическое пособие / Н.С. Пряжников. – М.: Изд-ва: МПСИ, Воронеж: НПО "МОДЭК", 2002 г. – 400 с.
6. Гарбер, Е.И. Словарь-справочник профконсультанта. – Саратов: СГУ, 2002. – 542 с.
7. Самоукина, Н.В. Игровые методы в обучении и воспитании (психотехнические упражнения и коррекционные программы). – М.: Московский ИПК работников образования, 1992. – 155 с.
Семинар № 4
Поиск по сайту: