 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Lesson 18. I’d like to try Yorkshire pudding
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт иностранных языков
Кафедра теории и методики обучения иностранным языкам
ПРИМЕРЫ ФОНЕТИЧЕСКИХ ЗАРЯДОК К УМК КУЗОВЛЕВА В. П. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 5 КЛАСС
Выполнил: студентка группы 303п
Савёлова Елена Николаевна
Проверил: к. п. н., доц. кафедры
Корзун Оксана Олеговна
Москва
Примеры общеобразовательных фонетических зарядок.
Задачи общеобразовательной фонетической зарядки:
1. Вызывать у учащихся желание говорить по-английски;
2. Настроить слуховой и речевой аппарат учащихся на иностранный язык;
3. Активизировать речевую деятельность с целью сохранения образов в долговременной памяти на основе новых ситуаций.
Lesson 18. I’d like to try Yorkshire pudding.
Задача: тренировать английский звук [ʃ] испособствовать его правильному употреблению учащимися в речи.
Good morning, children, how are you? Let’s see what we will do today.
1. Установка на чтение.
- I’ve prepared a nice text for you, let’s have a look at it. Will you read it, please?
Engli sh people have their oun tradi t ional dishes as York sh ire pudding, Corni sh pasty, Wel sh cake and many more. All of them are very deli c ious!
2. Чтение про себя.
3. Проверка понимания.
- Do you like to eat the same things? Can you translate it, please?
4. Диагностирующее чтение.
- Will you read the text? (средний ученик). Комментарии к чтению.
5. Модельное чтение.
- You should mind some sounds. Now, please, listen to my reading.
6. Вычленение и отработка звуков.
- Look, we have the words English (Welsh, Yorkshire, dish, delicious, traditional),and all of them have the sound [ʃ]. Is it a voised or a voiseless sound?
Отработка: Teacher – Class – Teacher – Group – Teacher – Class – Pupil 1, Pupil 2, Pupil 3
7. Обучающее чтение.
А) По предложениям: Teacher – Class – Teacher – Group – Teacher – Class – Pupil 1, Pupil 2, Pupil 3
Б) Весь текст: Teacher – Class
8. Контролирующее чтение.
- Who would like to read the text? (1-2 учащихся)
Lesson 8-9. Hi! Hello! What is your name?
Задача: тренировать английский звук [w] испособствовать его правильному употреблению учащимися в речи.
Good morning, children, how are you? Let’s see what we will do today.
1. Установка на чтение.
- I’ve prepared a nice poem for you, let’s have a look at it. Will you read it, please?
W hy do you cry W illy?
W hy do you cry?
W hy W illy?
W hy W illy?
W hy W illy, w hy?
2. Чтение про себя.
3. Проверка понимания.
- Do you often cry? Can you translate it, please?
4. Диагностирующее чтение.
- Will you read the poem? (средний ученик). Комментарии к чтению.
5. Модельное чтение.
- You should mind some sounds. Now, please, listen to my reading.
6. Вычленение и отработка звуков.
- Look, we have the words WHY, WILLY and they have the sound [w]. Давайте представим, что мы целуем маму перед сном. Вытянув губы вперед, произнесите звук [w].
Отработка: Teacher – Class – Teacher – Group – Teacher – Class – Pupil 1, Pupil 2, Pupil 3
7. Обучающее чтение.
А) По строчкам: Teacher – Class – Teacher – Group – Teacher – Class – Pupil 1, Pupil 2, Pupil 3
Б) Весь текст: Teacher – Class
8. Контролирующее чтение.
- Who would like to read the poem? (1-2 учащихся)
Поиск по сайту: