Физическая культура и спорт, в структуре современного образования ЮНЕСКО

ТЕМА 8. Педагогические инновации и технологии современной физической культуры и спорта………………………………………….

инновационных подходов в области спортивного и физкультурного образования, укрепления межкультурного диалога в современном универсуме образования. Новации и инновации в спортивной педагогической науке и практике. Проектирование развития региональных систем образования как педагогическое новшество. Характеристика основных педагогических технологий в физической культуре и спорте. Академическая и социальная мобильность в диалоге культур глобального образования. Инновационная деятельность современного спортивного педагога...

9. Подготовка полифункционального педагога в диалоге культуры и спорта

сравнительный анализ национального и международного опыта в области профессиональной подготовки педагога физической культуры и спорта с позицией полифункциональности.. Международные национальные спортивные федерации. Разработки международных программ подготовки спортивного педагога, профилактики в целях защиты моральных, этических принципов в спорте, вопросов подготовки спортивного педагога

Управление учебным процессом и его организация

Сущность управления и его особенности в учебном процессе. Содержание и возможная последовательность учебно-воспитательных задач. Формы организации занятий по физическому воспитанию.

СЕМИНАРЫ

ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………..

Цель дисциплины:

1. Формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций:

а) Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства

осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией

б) Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

педагогическая деятельность:

способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-2);

умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-5);

тренерская деятельность:

способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции

научно-исследовательская деятельность:

способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);

способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности;

культурно-просветительская деятельность:

использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях;

Цель курса предполагает теоретическое осмысление и обобщение сущности сравнительной педагогики как науки, ее предмета и объекта, задач, структуры и методов педагогических исследований;

- развитие у студентов целостного культуросообразного мировоззрения, осмысление закономерностей становления и развития мировой педагогической мысли, осмысление закономерностей, исследование стратегий и тенденций развития системы реформирования педагогического образования в современном мире;

– формирование общепрофессиональной компетентности определение целостности как интегральной характеристики личности, определяющей способность решать прогрессивные проблемы и задачи.

Дисциплина ориентирует на развитие формирования профессиональной компетентности как совокупности ключевой базовой и специальной компетенций основных видов профессиональной деятельности ее изучению способствуют:

– формирование целостного педагогического знания, отражающее современный уровень развития образования в мире: требований Федерального ГОС ВПО третьего поколения, инноваций связанных с развитием Болонского процесса;

– выявление состояния и тенденций развития образования в современном мире, а также осознание взаимообусловленности педагогической теории и педагогической практики;

– выработка готовности к научно-обоснованному использованию зарубежного педагогического опыта при решении проблем современного образования;

– ориентации на ведущие тенденции мирового педагогического процесса, истоки отечественной духовной культуры в неразрывной связи с соответствующими общечеловеческими ценностями в мире;

– содействовать развитию исследовательской позиции будущего педагога-компаративиста по совершенствованию систем обеспечения качества высшего образования;

– обобщение и систематизация содержания ранее изученных педагогических дисциплин, осуществление межпредметных связей, формирование целостного педагогического мышления, критерии международной аккредитации образовательных программ, интернационализация рынка труда.

- изучить особенности развития спортивной педагогики в современном универсуме образования.

- раскрыть сущность и структуру спортивной педагогики в образовательной среде вуза;

- изучить общеевропейский подход в становлении спортивной педагогики;

- рассмотреть физическую культуру и спорт в структуре современного образования ЮНЕСКО;

- провести мониторинг спортивных вузов в контексте обеспечения научно-методического сопровождения спортивной педагогики;

- проверить опытно-экспериментальным путём эффективность учебно-методического комплекса «Педагогика физической культуры и спорта».

2. Трудоемкость учебной дисциплины составляет 288 час, из них 130-аудиторные занятия, 122 часа самостоятельной работы.

3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы: профессиональный цикл, базовая часть.

Данная дисциплина изучается параллельно с психологией, философией, социологией, культурологией и является фундаментальной для теории и методики физической культуры; теории и методики обучения базовым видам спорта; теории и методики избранного вида спорта;

Учебная дисциплина «Педагогика Физической культуры и спорта» является профилирующей дисциплиной в системе профессионального физкультурного образования. Профилирующее и ведущее положение данной дисциплины обосновано тем, что деятельность специалиста по физической культуры и спорта имеет педагогическую направленность: изучение и совершенствование физических, психических и функциональных возможностей человека, разработка и утверждение принципов активного и здорового образа жизни, их практическая реализация средствами физической культуры и спорта, управление формированием личности, ее приобщение к общечеловеческим ценностям, ценностям физической культуры и спорта.

Поиск по сайту: