Практическая работа

1. Какие предпосылки существуют в России для реализации принципов Болонского процесса?

2. Каковы преимущества двухуровневой системы высшего образования?

3. Какую роль в развитии Болонского процесса играет академическая мобильность? Определите, как соотносятся академическая мобильность и совместные образовательные программы?

Самостоятельная работа

Определите будущее высшего образования в системе Болонского процесса. Деятельность ЮНЕСКО и Совета Европы по развитию академической мобильности и взаимопризнанию учебных курсов, ученых степеней и квалификаций. Развитие европейской академической мобильности в рамках программ TEMPUS, TACIS, COPERNICUS, ERASMUS, SOCRATES и др. Великая Хартия университетов и Лиссабонская конвенция.

Цель: Студент должен

- определять понятие «сравнительная педагогика»;

- обосновывать объект, предмет сравнительной педагогики;

- выделять функции и задачи сравнительной педагогики;

- устанавливать связь сравнительной педагогики с другими науками;

- анализировать генезис становления сравнительной педагогики как науки;

- выявлять основные категории и понятия сравнительной педагогики.

Основные понятия: педагогика физической культуры и спорта, объект, предмет, функции педагогика физической культуры и спорта, сравнительная педагогика, категория, понятие, компаративист, компаративистика, образование, обучение, развитие, воспитание, социализация.

Методические рекомендации: при изучении данной темы важно обосновать роль и значение сравнительной педагогики; установить взаимосвязь сравнительной педагогики с другими науками; определить основные этапы развития сравнительной педагогики; раскрыть сущность основных педагогических понятий, способствовать развитию умений использовать категориально-понятийный аппарат для описания и объяснения педагогических явлений; уяснить значение понятий для развития науки и практики.

Вопросы для обсуждения

1. Общее представление о педагогика физической культуры и спорта как науки.

2. Объект, предмет педагогика физической культуры и спорта. Связь педагогика физической культуры и спорта с другими науками.

3. Становление педагогики физической культуры и спорта как самостоятельной отрасли научного знания за рубежом и России. Национальные и международные организации по педагогика физической культуры и спорта в странах Европы.

Практические задания и вопросы

6. Разработайте опорную схему соотношения основных категорий сравнительной педагогики.

7. Определите, что дает современному учителю сравнительная педагогика (с привлечением результатов собственного исследования?.

8. Сравнительная педагогика заимствует и использует категории и понятия других наук. Почему при этом она остается самостоятельной наукой (с привлечением результатов собственного исследования)?

9. Определите основные пути становления образовательных систем за рубежом в разные эпохи: течения и персоналии.

10. Определите роль и функции международных и национальных центров сравнительной педагогики?

Поиск по сайту: