АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Навчально-виховного комплексу І-ІІІ ступенів

Читайте также:
  1. Аналіз навчально-методичного комплексу для учнів 7-го класу з історії України
  2. Елементи культурного комплексу та їх приклади у місті Харкові.
  3. Загальна характеристика металургійного та машинобудівного комплексу.
  4. Організація лікувально-реабілітаційного, корекційно- профілактичного та навчально-виховного процесів у центрі
  5. Підвідомчий. Ст. 12 ГПКУ. п 4 ст 12 ГПКУ припинення провадження є безпідставним. ЗУ «Про особливості правового режиму майнового комплексу НАН України та галузевих академій наук.»
  6. Розділ ІІ. Утворення та рух відходів І-ІІІ класів небезпеки
  7. Розкрийте особливості побудови уроку математики на основі здоров’язберігаючої організації навчально-виховного процесу.
  8. Транспортні договори про надання інших видів транспортних послуг або комплексу послуг

УКРАЇНА

ЗАПОРІЗЬКА МІСЬКА РАДА

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

ЗАПОРІЗЬКИЙ ПРИВАТНИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС І-ІІІ СТУПЕНІВ «РЕАЛ» ЗАПОРІЗЬКОЇ ОБЛАСТІ

вул. Гоголя, 155, м. Запоріжжя, 69095

тел. (061) 787-62-67, факс: (061) 787-62-67, е-mail:real-scнооl@mail.ru

РЕКОМЕНДАЦІЇ

до планування роботи класного керівника

Запорізького приватного

навчально-виховного комплексу І-ІІІ ступенів

«РЕАЛ» Запорізької області

2013-2014 навчальний рік

 

Успіх виховного процесу залежить, насамперед, від вихователя. Поведінка вчителя, який тільки вирішує і дає вказівки, на сьогодні не ефективна. Педагог має стати зацікавленим і рівноправним учасником спільної діяльності. Його дії не можуть бути передачею готового досвіду, мати характер опіки чи педагогічного диктаторства.

Управлінський підхід дасть змогу при найменшій витраті сил, часу, засобів забезпечити найбільш продуктивну взаємодію всіх учасників навчально-виховного процесу і досягти найвищого результату, можливого за конкретних умов.

 
 

 

 


1 крок: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНЕ ДІАГНОСТУВАННЯ (характеристика педагогічної ситуації)

ВАРІАНТИ АНАЛІЗУ ВИХОВНОЇ РОБОТИ роботи

                   
         

 

 


 

Позитивні аспекти проведеної | Негативні аспекти проведеної ||справи (що вдалося реалізувати | справи (що не вдалося || і завдяки чому) | реалізувати і чому) ||-------------------------------+--------------------------------||Що вдалося в змісті, формі та |Що не вдалося, хто не зміг ||способі організації спільної |справитися зі своїм дорученням, ||діяльності, як проведений захід|які педагогічні та організаційні||сприяв розвитку особистості |завдання не вдалося вирішити; ||учня, колективу, у розв'язанні |які проблеми можуть загостритись||яких проблем удалося досягти |у найближчий час, проявитися у ||результатів; що нового вдалося |перспективі. ||отримати у результаті | ||підготовки, проведення та | ||підведення підсумків спільної | ||справи; які педагогічні | ||наслідки можливі після | ||проведеного заходу. |

 

При аналізі треба розрізняти критерії результатів та критерії процесу.

 

 


 


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)