МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

2. Цель занятия: научить определять ориентировочное соотношение различных факторов обеспечения здоровья современного человека, дать студентам представление об общественном и индивидуальном здоровье, медико-социальных аспектах демографии

3. Задачи обучения:

- дать представление о факторах, определяющих здоровье

- дать понятие об общественном и индивидуальном здоровье

- дать представление о медико-социальных аспектах демографии;

4. Основные вопросы темы:

1. Каковы генетические предпосылки здоровья?

2. Что такое наследственность и среда? Какова их роль в патогенезе заболеваний?

3. Какова взаимосвязь организма с окружающей средой? Назовите природные и социальные факторы здоровья.

4. Какую роль играет медицина в обеспечении здоровья?

5. Что такое здоровый образ жизни?

5. Методы обучения и преподавания: теоретический опрос, знакомство с рабочим местом и правилами работы с измерительной аппаратурой

6. Литература

Основная:

1. Баранов А.А.,Кучма В.Р., Сухарева Л.М. и др. Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях.-М.,2008.-432с.

2. Ермаков С.П. Современные возможности интегральной оценки медико-демографических процессов.-М.:Центр Демографии РАН, 1996.-61с.

3. Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы):в 2 т/ под ред.А.А.Баранова, Л.А. Шеплягиной.-М.-2006.-Т.1.-432с.;Т.2- C.464.

4. Семейная организация здравоохранения. Департамент здоровья и развития ребёнка и подростка (САН). ЮНИСЕФ, Интегрированное введение болезней детского возраста. 2000.

Дополнительная:

1. Тель Л.З., Даленов Е.Д., Лысенков С.П. Нормальная и патологическая физиология в вопросах и ответах.- Астана, 2006. – 355 с.

2. Даленов Е.Д., Перевертунова Ж.Х., Рахыпбеков Т.К. Экологические основы формирования репродуктивного здоровья и совершенствования медико-организационных технологий. – Астана, 2006. – 89 с.

3. Поляков А.Я., Петруничева К.П., Гигуз Т.Л. и др. Методические материалы по оценке физического развития детей школьного возраста г.Новосибирска («Стандарты» физического развития). – Новосибирск, 2004. – С. 4 – 38.

4. НурахметовЭ. Даленов Е.Д. Патофизиология. - Акмола, 1998.

5. Баранов А.А.,Кучма В.Р., Сухарева Л.М. и др. Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях.-М.,2008.-432с.

6. Сливкина Н.В. Оценка адаптационных возможностей допризывной молодежи к воздействию факторов окружающей среды. – Астана, 2010. – 44 с.

7. Ермакова Н.В., Берсеньева А.П. Оценка функциональных возможностей системы кровообращения при динамическом контроле за состоянием здоровья студентов. Методические рекомендации. – М.: Изд-во РУДН, 1994. – 15 с.

8. Захарченко М.П., Захарченко В.М., Захарченко М.М., Алфимов В.Н., Баркевич В.А. Проблема гигиенической диагностики здоровья в медицине// Гигиена и санитария. – 2005. - № 6. – С. 64 – 70.

9. Кульжанов М.К., Кадырова Р.Х., Петров П.П., Арыстанова С.Н. и др. Состояние здоровья и уровень заболеваемости населения Республики Казахстан по территориям с учетом влияния комплексных факторов.// Здравоохранение Казахстана. – 1994. - № 4. – С.23-25.

7. Контроль: вопросы.

1Как формировать здоровый образ жизни? Каковы основные факторы его структуры?

2Определение понятий: здоровье, норма, болезнь, третье состояние (предболезнь).

3Санитарно-гигиенические показатели, характеризующие состояние здоровья.

4Паспорт здоровья населения РК.

5Демографическая ситуация в мире и Казахстане.

6. Определение общественного и индивидуального здоровья.

7. Критерии индивидуального здоровья.

8. Методы оценки индивидуального здоровья.

Поиск по сайту: