Тема 5: Прийоми роботи з документами, різними джерелами, творами мистецтва

МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ЕТИКИ ТА ЕСТЕТИКИ

ПЛАНИ ТА ЗАВДАННЯ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ.

Спеціальність "Образотворче мистецтво"

Форма навчання: денна

Курс: 5, магістр

Ялта 2012

Семінар 1. Етика та етичне виховання, його цілі та завдання. Аналіз підручників з етики

План

1. Етика як система знань та моральна практика

2. Основні категорії етики. Моральні принципи

3. Роль етики в житті людини

4. Основні завдання етичного виховання.

5. Аналіз підручника «Людинознавство» В.С. Малюкова (або ін.). Структурні компоненти підручника. Достоїнства й недоліки підручника.

6. Аналіз програми етичного виховання.

Питання для самоконтролю

1. Які основні види морального зла виділяє сучасна етика? Чи може зло виступати засобом здійснення добра?

2. Про що свідчить неможливість остаточного визначення ідеї добра?

3. У чому ви вбачаєте відмінність понять «честь» та «гідність»?

4. Якім методом у підручнику викладається теоретичний і практичний матеріал?

5. Характер питань і завдань у підручнику.

6. Оцінка методичного навантаження в підручнику.

7. Які основні вимоги, на ваш погляд, повинні бути до підручника такого роду?

Семінар 2. Естетика та естетичне виховання, його цілі та завдання. Виховання школярів засобами мистецтва. Аналіз шкільної програми курсу естетика.

План

1. Естетичне та його сутність. Природа естетичного

2. Мистецтво як галузь естетичного, його специфіка та значення.

3. Естетичне виховання як система Мистецтво в системі виховання.

4. Форми та методи естетичного виховання. Естетичне виховання у формі гри.

5. Структурні компоненти програми «Шкільний курс естетики».

6. Аналіз «пояснювальної записки» програми.

7. Аналіз змісту основної частини програми.

8. Аналіз навчальної літератури по курсу.

Питання для самоконтролю

1. З яких компонентів складається естетичне?

2. Яка є природа і сутність естетичної діяльності?

3. Чим відрізняється мистецтво від науки?

4. Які з естетичних категорій є основоположні у нашої свідомості?

5. Основні фактори процесу навчання курсу етики і їхнє співвідношення зі структурою й змістом програми.

6. Яким образом у програмі відбувається врахування пізнавальних можливостей й інтересів учнів.

7. Для чого в програмі виділені основні поняття й провідні ідеї?

8. Які розділи програми можна доповнити або змінити? Чому?

9. Яким методом у підручнику викладається теоретичний і практичний матеріал?

10. Характер питань і завдань у підручнику.

11. Оцінка методичного навантаження в підручнику.

12. Які основні вимоги, на ваш погляд, повинні бути до підручника такого роду?

Література

1. Верб Э.А. Эстетическая культура личности школьника как педагогическая проблема: Автореф. Дис. … д-ра пед.наук. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1997. – 65 с.

2. Гончаров И.Ф. Действительность и искусство в эстетическом воспитании школьников. – М.: Просвещение, 1978. – 160 с.

3. Гончаров И.Ф. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства и действительности. – М.: Педагогика, 1986. – 128 с.

4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. - М.: Педагогика, 1986. – 240 с.

5. Овчинникова А.Ж. Эстетическое отношение к действительности как фактор развития школьников. – М.: Наука, 1997. – 105 с. – 16 ил.

Семінар № 3. Планування уроків з курсів «Етика» та «Естетика».

План.

1. Загальне поняття про тематичне планування; види тематичних планів.

2. Учбово-методичний комплекс за курсом.

3. Складання поурочних планів.

4. Захист самостійної роботи (урок)

Контрольні питання:

1.Навіщо необхідне планування навчального матеріалу?

2. Як у плануванні курсу відбивається ідея наступності навчання, реалізація внутрікурсових і межпредметных зв'язків?

3. Яким образом і коли вчитель використає кожен компонент учбово-методичного комплексу?

4. Які тенденції розвитку комплексу?

Семінар 4: Прийоми й засоби вивчення теоретичного матеріалу за шкільним курсом.

План.

1. Прийоми викладу теоретичного матеріалу.

2. Організація пізнавальної діяльності учнів на уроці й позаурочній практиці.

3. Творчі форми на уроках етики та естетики.

4. Захист самостійної роботи (концепція)

Контрольні питання:

1. Назвати основні прийоми роботи з теоретичним матеріалом й охарактеризувати їх.

2. Від чого залежить вибір прийому при вивченні теоретичного матеріалу?

3. Яка мета застосування творчих форм на уроках етики та естетики?

Тема 5: Прийоми роботи з документами, різними джерелами, творами мистецтва.

План.

1. Види джерел, документів і методичні шляхи їхнього вивчення.

2. Використання різних філософських джерел у курсі «Етика, естетика».

3. Виховання засобами мистецтва.

Поиск по сайту: