 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Переход к теме урока. Актуализация
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарина Дмитриевна, я студентка-практикантка, сегодня я буду вести у вас урок. Я вижу, что вы умные и дружные ребята, поэтому надеюсь, что мы сегодня плодотворно поработаем.
Урок мы сегодня начнем поэтически, а именно – с прочтения притчи. Итак, слушаем внимательно.
«Однажды богатый грек Ксанф приказал своему рабу Эзопу, знаменитому баснописцу, купить самую лучшую вещь в мире.(А как вы считаете, какая лучшая вещь в мире?) Эзоп пошел на базар и принес … язык.
Почему ты принес язык? Неужели ты считаешь, что это самая лучшая вещь в мире? – спросил Ксанф.
Конечно, - ответил Эзоп. – Разве может быть в мире что-нибудь лучше, чем язык ? (Ребята, как вы думаете,почему язык?) (Языком признаются в любви, устанавливают законы, договариваются, рассуждают о мудрых вещах. Ксанф согласился с Эзопом и дал ему новый приказ:
Иди опять на базар и принеси мне худшую в мире вещь.(А как вы считаете, какая худшая вещь в мире?)
Эзоп ушёл и принес… язык.
Ну, и что же это значит? – рассердился Ксанф.
- А разве язык -не самое худшее, что есть на свете? (Ребята, как вы думаете,почему опять язык?) Языком люди делают больно, проклинают, начинают войну!
Каков смысл притчи?
…Словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, слово служит любви, а может служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей!
Для этого изучай науку о языке!... – 5 мин.
Переход к теме урока. Актуализация.
-Все верно. Именно поэтому нам нужно изучать русский язык. Мы сейчас обсудили, что словом можно ранить, а можно утешить. Но так же, как на физкультуру, к примеру, мы одеваем спортивную форму, а на День знаний стараемся выглядеть нарядно, в нашей жизни есть определенные ситуации, когда в зависимости от того, когда, где и с кем мы общаемся, мы выбираем различные слова и строим свое высказывание по-разному. Ребята, как вы думаете, какая наука изучает правила употребления языка в различных ситуациях и какая у нас сегодня будет тема урока?
Варианты учащихся – 2 мин
- Верно! Молодцы! Открываем тетрадки и записываем тему урока. «Стилистика. Книжная и разговорная речь».
- Теперь предположите, какие из слов, фраз, символов, расположенных на доске нам понадобятся сегодня на уроке.
Карточки на доске:
Морфология
Речевая ситуация
Стилистика
Суффикс
Текст
Наречие
Стиль речи
1 - много
Неофициальная обстановка
Официальная обстановка
Цель общения
Транскрипция
Подлежащее
Орфограмма – 3 мин
Ученики. Выбирая тот или иной лингвистический термин, обосновывают свой выбор, используя образец рассуждения "Я выбираю:, потому что:". (Образец можно записать на доске)
Выбранные термины остаются на доске, остальные убираются.
3. Изучение нового материала. Работа с учебником.
-Отлично! Молодцы. Итак, а теперь посмотрим, кто быстрее откроет учебник на стр. 117 и будет готов прочесть правило, которое нам предлагают ученые. Кто может прочесть его вслух? (Ученик читает вслух правило)
Теперь в своих тетрадках (словариках или пр.) запишем это же самое правило схематически. На доске схема по речевой ситуации. – 5 мин
Поиск по сайту: