 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Тесты для самоконтроля. 1. Из нижеприведенных определений укажите те, которые характеризуют:
|
Читайте также: |
1. Из нижеприведенных определений укажите те, которые характеризуют:
1) «дифференцированное обучение»,
2) «индивидуальное обучение».
А) создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их контингента;
Б) качественно - своеобразное сочетание способностей, позволяющее достигать выдающихся результатов в различных видах деятельности;
В)организация учебного процесса, при которой выбор способов, приемов, темпа обучения обуславливается индивидуальными особенностями учащихся;
Г) комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих осуществление процесса обучения в гомогенных группах;
Д)различные учебно-методические, психолого-педагогические и организационно-управленческие мероприятия, обеспечивающие индивидуальный подход;
Е)форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств (гомогенная группа);
Ж) часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых;
З) способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учащихся, направленные на решение образовательных задач.
2. Вставьте пропущенные слова.
Психологическими основами дифференциации и индивидуализации обучения являются:
- уровень_________________;
- скорость усвоения_________;
- _________________умственной деятельности;
- психофизические_______________________.
3. Продолжите фразу: «К основным направлениям работы педагогического коллектива с одарёнными учащимися относятся следующие:....
4. Охарактеризуйте понятия «способности», «талант», «одаренность», «гениальность».
Установите соответствие
| Виды одаренности | Характеристика |
| 1) психомоторная | а) характеризуется основными направлениями креативности: как продуктом, как процессом, как способностью и как чертой личности. |
| 2) интеллектуальная | б)рассматривается как сложное, многоаспектное явление, во многом определяющее успешность в общении, социальном взаимодействии. |
| 3) творческая | в)характеризуется высоким уровнем интеллектуального развития |
| 4) академическая | г)связана с высокими моральными качествами, альтруизмом |
| 5) социальная | д) связана со скоростью, точностью и ловкостью движений, кинестетически-моторной и зрительно-моторной координацией. |
| 6) духовная | е) определяется успешностью обучения, высокими способностями в овладении основными учебными дисциплинами. |
Ответ: 1 – _____; 2 – ____; 3 – ______; 4 – ______; 5 - _____; 6 _____.
ТЕМА 10. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ
Причины и история возникновения педагогической технологии
Понятия «педагогические система» и «педагогическая технология»
Классификация педагогических технологий
Литература: [9, 18, 20, 21, 25, 29, 32, 33, 35, 40, 45, 46, 50, 57].
Поиск по сайту: