Комунікативні здібності

змістова лінія «Інші люди», спілкування з дітьми

З повагою ставиться до рідних, знайомих, чужих зрілого й похилого віку. Звертається до них зі словами турботи, підтримки, готовності допомог­ти. Відчуває дистанцію та межу допустимої по­ведінки.

Уміє спілкуватися з молодшими за себе. Розуміє, що вони вимагають більше теплоти, ласки, врахо­вує їхні бажання, разом переживає радощі й труд­нощі. Виявляє інтерес до ігор, знань молодших дітей, прагне ввійти у контакт із ними, привертає до себе увагу своїми знаннями, вміннями, добро­зичливим ставленням. Уміє передавати молодшим свої знання, у процесі трудової, ігрової діяльності налагоджувати активну взаємодію для допомо­ги, підтримки, виявляє ініціативу в спілкуванні з ними, прагне бути зразком для них, користується словами звертання, втіхи тощо. Виявляє гнучкість у розв'язанні проблемних і конфліктних ситу­ацій; не глузує над недоліками або звичками, не радіє помилкам, а допомагає молодшим випра­вити їх.

Виявляє інтерес до однолітків, зацікавленість у взаєминах із ними. Вміє входити в контакт, при­вертати до себе увагу, виявляти доброзичливе став­лення, налагоджувати активну взаємодію. Відчу­ває себе на рівних та впевнено з дітьми свого віку, усвідомлює свої можливості, права й обо­в'язки, норми спілкування, дотримується їх, об­мінюється інформацією; розповідає й координує дії учасників; дружно грається й працює, дотри­муючись правил і норм спілкування. Уміє відсто­ювати власну думку; за потреби звертається до товариша по допомогу та пропонує йому свою. Володіє виразними (мімічними та мовленнєви­ми) засобами спілкування².

змістова лінія «Соціальне Я*³:

Ініціює відкритість контактам, відповідає на ініціа­тиву інших, виразно повідомляє словами і мімікою свою готовність спілкуватися. Вміє обмінюватися інформацією, вислуховувати іншого, не перебива­ючи, брати до уваги повідомлене, налагоджувати спільну взаємодію. Цінує партнера по спілкуван­ню незалежно від ступеня прихильності до ньо­го, визнає його чесноти, не зловтішається з не­доліків. Уміє дорожити взаєминами, виявляє до­ступні вікові відданість, надійність, поступливість.

фонетична, Правильно і чітко вимовляє усі звуки рідної мови,

лексична диференціює близькі й схожі звуки, помічає тю-

і граматична милки звуковимови. Кількісна та якісна харак-

компетенція теристика словника сягає вікової норми. Вживає

слова різного ступеня складності, багатозначні слова, фразеологічні звороти, використовує у мов­ленні елементи усної народної творчості. Володіє прийомами словозміни та словотворення. Пра­вильно вживає граматичні категорії, будує різні типи простих і складних речень із сполучника­ми, словосполуками та вставними словами. Має навички корекції та самокорекції мовлення, усві­домлює, що це допомагає порозумітися.

Мовленнєва Володіє українською розмовною мовою. Легко й

компетенція невимушене вступає у спілкування з дорослими

та дітьми. Підтримує розмову відповідно до си­туації, зрозумілості теми та зацікавленості. До­речно застосовує мовленнєві й немовленнєві за­соби. Вміє регулювати силу голосу, темп мовлен­ня, використовувати засоби інтонаційної вираз­ності. Володіє формулами мовленнєвого етике­ту. Орієнтується в ситуації спілкування; вияв­ляє ініціативу або коректно припиняє розмову. Володіє монологічним мовленням. Уміє, вислов­лювати свою думку чітко, логічно, образно, пере­конливо; самостійно складає розповіді'.

Поиск по сайту: