АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Общий объем материала, предъявляемого в первой части

Читайте также:
  1. A. Рятувальниками і фельдшером медсанчастини у вогнищі ураження.
  2. GT-R V-Spec — Дополнительные аэродинамические части, вентиляционные каналы для тормозов, аэродинамический диффузор.
  3. I. Данный объем заданий необходимо выполнить к 23.10.15
  4. I. Первым (и главным) принципом оказания первой помощи при ранениях нижней конечности является остановка кровотечения любым доступным на данный момент способом.
  5. I. Последствия участия Японии в Первой мировой войне
  6. II. Данный объем заданий необходимо выполнить к 28.10.15 (стихи наизусть – к 02.11.15)
  7. II. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ (в часах)
  8. II. Первичный осмотр пострадавшего и оказание первой помощи при состояниях,
  9. II. Составные части, возмещение, ремонт, накопление основного капитала
  10. II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему
  11. III. Право участия общего
  12. III. Условия участия

Материал первой части пособия состоит из 8 юнитов и рассчитан на 24 урока (+ 8 контрольных уроков).

Grammar:
Present Indefinite, 1-2-nd person singular (affirmative - negative - interrogative) of verbs to be, to have, to like и структура This is … (affirmative - negative - interrogative).

Vocabulary:

Nouns: ball, doll, car, star, bow, box, sweet, bag, pencil, clock, block, house, flower, the sun, the sky, skipping rope, tree, TV, bed, leaf, shoe, apple, grass, floor, table, chair, toy, picture, cap, pill; bear, hare, dog, frog, cat, mouse, parrot, wolf, snake, cockerel, hen, chick, horse, sheep, fox, rabbit, monkey, crocodile, lion, tiger, deer; boy, girl, mother, father, sister, brother; man, woman, morning, evening; autumn.

Adjectives: dark, light, good, bad, small, little, big, fine, nasty, kind, wicked, new, old; red, blue, green, yellow, black, white.

Verbs: be, like, have, play, draw, put, come, go, sing, count.

Commands: Stand up! Sit down on the floor (on the chair)! Hands up! Hands down! Hands on the knees! Clap your hands! Stamp your feet! Spin around! Wink your eyes! Come up to me! Hop! Stop!

Other: I, you, my, your, yes, no, many, 1-10, in, on, too, any.

Listening: mice, geese, deer, men, women (+ common plurals), winter, summer, spring, purple, orange, teacher, school, shop, shop-assistant, some, see, can.

Topics:

  1. At the shop (a dialogue). Who is it? – it`s me. – Who are you? – I am a … - Come in ….
    Hello! - Hello! - Can I have …, please? – here you are. – Thank you! How much is it? – 2 claps! – 1.2! – Thank you! – Goodbye! – Come again!
  2. New guest (greeting, acquaintance) (a dialogue). Who is it? – It`s me. – Who are you? – That`s a secret. Guess! - Are you a …? – No, I am not! (Yes, I am!) – I give up! I don`t know! – I`m a …. – Come in … - Good morning! (Good evening!)- Good morning! – How are you? – I`m fine, thank you. And how are you? – I`m fine too. Thank you. – What`s your name? – My name is … - How old are you? - I`m … - Let`s be friends! – Let`s!

 

Communicative phrases:

Active: Who is it? Who are you? Come in. Go away! Hello! Good morning! Good evening! Good bye! Can I have …, please? Here you are? How much is it? Thank you! Come again! That`s a secret! Guess! How are you? I`m fine! What`s your name? How old are you? Be quick! Let`s draw a picture (count the toys, play a game, sing a song). I give up! I don`t know! We are friends. There are four seasons in the year. There is a … on the …. There are … on the … Are you ready? I can see … this bear is red. Because … What`s this? What color is … Why are you crying? Where is …? Good night!

Passive: How many…? What`s there in the bag (on the table)? Which … do you like best? What season is it now? What do you want? What do you want to do? What do you have? Are you tired? Do you know? What`s the difference between? Ask you any toy you like! Ask me! I`m sorry! Take a pill. Who us this?

 

По «юнитам» материал распределяется следующим образом:

 

Gr. This is a … This is not s … Voc. boy, girl, bear, hare, dog, frog, cat, mouse, toy; many, yes, no; I, good; one, two, three, four, five, six Ph. Hello! Good morning! Goodbye! What`s your name? – My name is … How many…?
Gr. It is a … Yes, it is. No, it isn`t. Voc. bad, little, red, dark, light; seven; the sun, a ball, a doll, a car, a star, a parrot, a wolf, a snake; come, go; go away! Ph. How old are you? – I`m 6. Who is it? I give up! Come in! What`s there in the bag?
Gr. I like … I don`t like … Voc. fine, nasty, yellow; eight; the sky, bow, box, cockerel, hen, chick Stand up! Sit down on the floor (chair)! Ph. Let`s be friend! I don`t know! Happy birthday! Who are you? Can I have …please? This bear is red. Which … do you like best?   		4. Gr. Do you like …? – Yes, I do. No, I don`t. Voc. big, small, green; nine; grass, mother, father, sweet, bag, pencil, horse, a clock, a block, sheep, Clap your hands! Hands up (down)! Ph. How are you? – I`m fine, thank you! Thank you! What is the difference between…?  
5. Gr. I have … I don`t have... Voc. my, kind, blue, ten, sister, brother, house, flower, fox, rabbit, picture, chair; in, too, Stamp your feet! Come up to me! Ph. There is a … on the … Here you are. Why are you crying? Give me! What do you have? What`s there on the …?   6. Gr. Do you have …? Yes, I do. I am not... Voc.wicked, white, man, skipping rope, tree, TV, pill, monkey, crocodile, table, any Hands on knees! Ph. What`s this? Here is… It`s me. We are friends. Because … Good night!! How much is it? Are you tired? What do you want? Ask for any toy like you!
7. Gr. I am … I am not... Voc. black, women, floor, cap, autumn, on, put, bed, I – you, new, leaf, lion, tiger, hop, stop Spin around! Wink your eye! Ph. Where is …? That`s a secret. Guess! I Can see …Come again. What do you want? There are 4 seasons in a year. What season is it now? Topic: Shop 8. Gr. Are you…? – Yes, I am. No, I m not. Voc. my – your, old, morning, evening, draw, play, sing, shoe, apple, goose, deer Ph. There are … What colour is … What`s this? Be quick! Are you ready? Let`s play a game (draw the picture, count the toys). What do you want to do? Who is it? Topic: New guest

 

 

Контроль усвоения материала программы:

Контроль аудирования: программа составлена таким образом, что каждый 4-й урок – «контрольный». На контрольном уроке учитель проверяет правильность выполнения заданий и качество знаний, задавая вопросы по изучаемой теме. Если задания выполнены правильно и ребенок без ошибок отвечает на вопросы, учитель рисует в углу странички значок «сердечко». Если какое-то из заданий ребенку следует прослушать еще раз, учитель отмечает его галочкой. Знание стишков и песен также проверяется на контрольном уроке и отмечается сердечком на соответствующей ступени.

Вопросы для контрольных уроков

«Научи маму» - ребенок должен научить как можно больше людей той или иной фразе. Благодарные «ученики» должны поставить роспись в нижней части страницы книги для ребенка.

«Задание на дорожке» заключается в том, что, прослушав урок, ребенок должен сосчитать сколько раз в нем звучала та или иная фраза, и записать это число в кружок в нижней части страницы или, если он не умеет писать цифры, проставить нужное количество палочек. Допускается небольшая неточность. Дошкольники могут выполнять это задание по желанию. Учитель должен придумать систему поощрения детей, считающих слова.

 

Контроль усвоения грамматических структур и лексики:

На каждом уроке проводятся игры-тесты на повторение и закрепление новых английских слов и выражений. Фронтальные вопросы «учитель – ученик», «ученик – ученик», «ученик – учитель». На этом этапе ученики могут давать краткие ответы на вопросы учителя. Учитель должен выразить одобрение, если ответ верный и дать полный ответ, как бы соглашаясь с учеником, а не наставляя его. Затем ученики по цепочке задают друг другу вопросы, вступая в диалог, что является отличной практикой использования грамматических структур языка и своего лексического запаса. Учитель следит за ходом диалогов и, если необходимо, исправляет ответы учащихся.

Список использованной литературы, учебно-методический комплект:

  1. В.Н. Мещерякова «Развивающая методика преподавания английского языка “I love English”» Казань: 2007 г.
  2. Книга для учителя: я умею петь («I can sing.Games»). Нулевая ступень обучающего комплекта «I love English». В.Н. Мещерякова, Казань, 2013.
  3. Аудио курс английского языка: я умею петь («I can sing.Games»). Нулевая ступень обучающего комплекта «I love English». В.Н. Мещерякова, Казань, 2013.
  4. В.Н. Мещерякова «Я умею петь». Наглядные пособия. Казань: 2007 г.
  5. В.Н. Мещерякова "Эмпирическая система раннего обучения иностранным языкам". Казань: 2010 г.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)