II. Рабочая программа

Учебно-методический комплекс

ОПД.Ф.11 Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи зрения

Факультет дефектологический

Направление: Специальность олигофренопедагогика (031700)

Кафедра спец. педагогики и спец.психологии

Составитель: Дружиловская О.В., к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии

Москва-2012

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"

Утверждаю зав.кафедрой

_______________________

___________(ФИО)

Решение заседания

кафедры Протокол № _1_

«_03_» __сентября_2012_г.

I. Программа дисциплины «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи зрения»

Направление: Специальность олигофренопедагогика (031700)

Составитель: Дружиловская О.В., к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии

Москва-2012

I. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины

II. Рабочая программа

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения, речи» ориентирует студентов дефектологических факультетов педагогических вузов на учебно-воспитательную, коррекционно-развивающую, культурно-просветительскую, организационно-управленческую и научно-методическую виды профессиональной деятельности.

Цель дисциплины – познакомить студентов с анатомо-физиологическими особенностями слухового, зрительного и речевого анализаторов, с причинами и основными симптомами нарушений слуха, зрения и речи у детей, лечением и профилактикой данной патологии, использование методов коррекции и компенсации слуха в зависимости от наличия слухового восприятия, развития речи и общего развития ребенка.

Изучение данной дисциплины способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

в области учебно-воспитательной деятельности

осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой; планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом; использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения; использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий; применение современных средств оценивания результатов обучения;

в области коррекционно-развивающей деятельности

сформировать представления у бакалавров по теоретическим и практическим вопросам оториноларингологии в объеме, необходимом бакалавру для плодотворного воспитания и обучения детей в специализированных дошкольных и школьных учреждениях на основе индивидуального подхода, используя методы коррекции и компенсации слуха в зависимости от наличия слухового восприятия, развития речи и общего развития ребенка.

в области диагностико-аналитической деятельности:

дифференциальная диагностика для определения типа нарушений и выбора эффективных методов их коррекции с учетом состояния слухового, зрительного, речевого анализатора и особенностей психофизического развития детей с нарушениями слуха, зрения и речи;

в области консультативной деятельности:

консультирование родителей и педагогов по проблемам раннего выявления и коррекции нарушений слуха, зрения и речи у детей;

в области психопрофилактической деятельности:

коррекция психофизического развития детей в соответствии с возрастными нормами, проведение психопрофилактической работы, направленной на создание благоприятного психологического климата в семье, профилактика и коррекция привычек, наносящих ущерб здоровью, защита от неблагоприятного влияния социальной среды, профилактика вторичных и последующих отклонений в развитии детей с нарушениями слуха, зрения и речи.

в области культурно-просветительской деятельности

формирование представлений и знаний об особенностях развития, патологии, гигиены и охраны органов слуха, речи, у дошкольников, у их родителей и педагогов; формирование общей культуры детей с недостатками в развитии;

в области организационно-управленческой деятельности

укрепление и сохранение здоровья детей дошкольного и школьного возраста с нарушениями слуха, зрения и речи, рациональная организация режима дня и коррекционно-педагогического процесса с детьми данной категории; ведение отчетной документации; организация контроля за развитием органов слуха, зрения и речи у детей; а также за использованием методов компенсации нарушений слуховой функции, за развитием слуховой функции; установление контакта с родителями детей, оказание им помощи в семейном воспитании; управление педагогическим коллективом в целях обеспечения реализации образовательных программ; обеспечение охраны жизни и здоровья детей во время образовательного процесса; выполнение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

в области научно-методической деятельности

систематическое повышение квалификации; выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений; анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину «Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи у детей», должен

знать:

Ø основные анатомические структуры органов слуха, зрения и речи у детей;

Ø основные физиологические функции органов слуха, зрения и речи у детей;

Ø значимость состояния слухового и речевого аппарата и соответственно слухового, зрительно и речевого восприятия и всей сигнальной системы в целом для развития ребенка;

Ø возрастные особенности органов слуха, зрения и речи у детей;

Ø общие и специфические свойства органов слуха, зрения и речи при их нормальном состоянии и при патологии;

Ø особенности классификации и характеристики стойких нарушений слуха и зрения у детей;

Ø основные причины врожденных и приобретенных нарушений слуха и зрения у детей;

Ø основные лечебные и профилактические мероприятия при нарушениях слуха и зрения у детей;

Ø основные задачи по развитию и использованию слухового, зрительного восприятия;

Ø основные задачи по медицинскому контролю над слуховой и зрительной работой;

Ø методологические подходы и принципы развития слухового, зрительного и речевого восприятия детей с нарушениями слуха, зрения и речи, познакомить студентов с условиями развития детей в условиях специальных (коррекционных) дошкольных и школьных учреждений компенсирующего вида.

уметь и владеть практическими навыками:

Ø методиками исследования органов слуха, зрения и речи;

Ø методиками исследования слуховой функции в соответствии с возрастными особенностями;

Ø анализировать данные исследования слуховой и зрительной функции;

Ø уметь планировать и проводить коррекционные занятия по развитию слухового и зрительного восприятия у детей с нарушениями слуха и зрения;

Ø подбирать индивидуальный дидактический материал, технические средства обучения на занятиях с учетом слухового и зрительного восприятия, речи для проведения занятий;

Ø использовать звукоусиливающие приборы индивидуального и коллективного пользования;

Ø приемами выполнения основных лечебных процедур, используемых в отоларингологии;

Ø навыками по оказанию первой доврачебной помощи при патологии органов слуха, зрения и речи.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

4. Семестры и вид отчетности по дисциплине

5. Содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплины и виды учебной работы

Содержание разделов дисциплины

I. Анатомия, физиология и патология органов слуха и зрения.

Поиск по сайту: