Тема 6.2. Діагностика емоційно-вольової сфери особистості

План.

1. Методика експрес-діагностики емпатії (І.М.Юсупов).

2. Тест вивчення фрустраційних реакцій Розенцвейга. Загальна характеристика.

3. Схема спостереження за поведінкою дитини з метою визначення її емоційного стану.

Основна література:

1. Практикум по возрастной психологи: Учеб.пособие/ Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – Спб.: Речь, 2008.

2. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ -М», 2007.

3. Методи вивчення психічного розвитку дитини-дошкільника: Метод.посіб.для педагогів, практ.психологів, студ.серед. і вищ.пед.закл./ С.Є.Кулачківська (наук.ред), Т.О.Піроженко, Л.Г.Подоляк та ін. – К.: Світич, 2003. – С.27-32

4. Порадник практичного психолога / О.Є Марінушкіна, Ю.О.Замазій. – Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 236.

5. Орехова О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка. – СПб.: «Речь», 2006.

Змістовий модуль № 8

«Психокорекція емоційно-особистісної сфери і поведінки»

Змістовий модуль 8 – «Психокорекція емоційно-особистісної сфери і поведінки»

Навчальні цілі: ознайомлення з різними аспектами психокорекції емоційно-особистісної сфери особистості та поведінки; оволодіння технологією розробки психокорекційних та розвивальних програм; вироблення ряду умінь та навичок щодо використання різних психокорекційних методів у психокорекції, організації та здійснення корекції особистісної сфери людини у різні вікові періоди.

2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем

Робота над модулем передбачає опрацювання наступних тем:

9.1 Корекційна робота з дітьми групи «проблемно активного» реагування. -2 години лекційних занять, 2 години семінарських занять

9.2 Корекційна робота з дітьми групи «проблемно пасивного» реагування. -2 години лекційних занять, 2 години семінарських занять

9.3 Психологічна корекція особистісних порушень та поведінки в підлітковому та дорослому віці.- 5 годин самостійної роботи.

9.4 Розвиток та корекція емоційної сфери дітей.- 5 годин самостійної роботи.

Робота з модулем передбачає засвоєння лекційного матеріалу, участь у обговоренні питань під час семінарських занять, самостійну роботу над окремими питаннями теми, модульний контроль у формі тестування.

5. 3 Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:

Лекція 1

Темам 9.1. Корекційна робота з дітьми групи «проблемно активної» групи реагування.

План

1. Особливості корекційної роботи з гіперактивними дітьми.

2. Аналіз причин агресивності та особливості каузальної корекції агресивності.

Лекція 2

Темам 9.1. Корекційна робота з дітьми групи «проблемно пасивної» групи реагування.

План

1. Особливості корекційної робботи з сором¢язливими та замкненими дітьми.

2. Дитячі фобії. Етапи індивідуальної корекції.

Семінарське заняття 1

Поиск по сайту: