АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

А. Подготовка педагога к проведению оздоровительно-тренировочного занятия

Читайте также:
  1. Cбор и подготовка данных
  2. IХ ПОДГОТОВКА СВЕЧЕЙ
  3. VI. Практические (семинарские) занятия
  4. VI. Практические (семинарские) занятия
  5. АВТОРИТЕТ ПЕДАГОГА. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТАКТ.
  6. Анкета по результатам участия педагога в предметной методической неделе
  7. Аттестация кадров. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров
  8. АУТОТРЕНИНГ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА
  9. Близорукость и занятия спортом
  10. В четвертых. Подготовка управленцев-менеджеров
  11. Внеурочная подготовка

1. Подготовка конспекта оздоровительно-тренировочного занятия:

- определение и формулировка основных задач;

- разработка содержания оздоровительно-тренировочного занятия в соответствии с планом, программными требованиями, особенностями данной группы занимающихся, условиям проведения занятия;

- дозировка предлагаемых упражнений, их последовательность и содержание организационно-методических указаний.

2. Подготовка предварительных условий успешного проведения оздоровительно-тренировочного занятия:

- подготовка мест занятий, оборудования и инвентаря;

- обеспечение необходимых санитарно-гигиенических условий.

 

Б. Проведение оздоровительно-тренировочного занятия

- постановка частных задач, определение конкретных заданий проверка и оценка их выполнения, оказание занимающимся необходимой помощи;

- обеспечение достаточного разнообразия применяемых методов обучения и воспитания, их соответствие поставленным задачам, особенностям учебного материала, условиям работы и индивидуальным особенностям занимающихся;

- личная двигательная (техническая) подготовленность педагога; умение его пользоваться словом и показом;

- отношение педагога к занимающимся, умение держаться перед ними, соблюдение должного такта, хорошего тона;

- умение педагога работать и контролировать результаты; проявление им терпения и настойчивости в преодолении трудностей;

- проявление педагогом должной требовательности, настойчивости, выдержки и решительности, правильной ориентировки и сообразительности, необходимой гибкости воли и эмоциональности;

- допущенные педагогом отступления от намеченного плана и их целесообразность.

 

В. Учебная работа и поведение занимающихся

- отношение занимающихся к отдельным упражнениям и оздоровительно-тренировочному занятию в целом; проявленная ими добросовестность, исполнительность и старательность; интерес к работе;

- проявление личной активности, сознательности и инициативности (наличие условий, благоприятствующих этим проявлениям);

- проявление удовлетворенности или неудовлетворенности занимающимися содержанием, самим процессом и результатами занятия; эмоциональное их состояние.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.005 сек.)