Причинно-следственная диаграмма

Цель работы: построение причинно-следственной диаграммы для показателей качества подготовки инженера РГРТУ.

Для оценки показателей качества подготовки инженера по данной специальности воспользуемся диаграммой Исикавы.

При использовании диаграмм необходимо выполнить следующие шаги:

идентифицировать ситуацию;

наметить основные причины проблем;

использовать групповые усилия для выявления творческих идей относительно промежуточных причин для каждой основной причины;

обеспечить инкубационный период для вызревания этих промежуточных идей, по истечении которого они вновь подвергнутся повторному анализу;

выделить наиболее и наименее вероятные причины;

проверить наиболее вероятные причины путем сбора данных и проведения анализа для определения уровня их влияния на исследуемую проблему.

В таблице 2 представлены данные для построения причинно-следственной диаграммы.

По-моему мнению была составлена таблица с данными, показывающая какие основные факторы влияют на подготовку инженера РГРТУ.

Таблица 6-данные для Исикава

Введем процентное соотношения каждого фактора и отобразим результаты в таблице 7.

Таблица 7-Процентное соотношение факторов, влияющих на подготовку инженера РГРТУ.

По данным показателям построим причинно-следственную диаграмму Исикавы.

Рисунок 2- Причинно-следственная диаграмма влияния факторов на подготовку инженера в РГРТУ

Вывод: из представленной ниже диаграммы следует, что на подготовку инженера по специальности РГРТУ влияют следующие факторы:

образование (дошкольное, начальное, среднее);

здоровье (псих. восприимчивость, усталость, болезнь, физическая подготовка)

индивидуальные качества человека (характер, привычки, личные качества);

преподавательский состав (заработная плата, квалификация, личные качества);

технология (методы обучения, контроль обучения);

социальная сторона (посещение доп. Занятий, жилищные условия, влияния родителей, влияние друзей).

На мой взгляд, первостепенно на качество подготовки инженера влияют используемые во время учебы компьютерные технологии и полученное образование. Чем выше уровень квалификации педагогического состава, тем выше качество получаемых студентов знаний.

Библиографический список

Калинин С.И. «Тайм-менеджмент: практикум по управлению временем». - СПб.: Речь, 2006. – 371 с.

Моргенстерн, Джулия. «Тайм менеджмент. Искусство планирования и управления своим временем и своей жизнью». – М.: ООО «Издательство «Добрая книга», 2007. – 256 с.

Под. ред. Уорнера. М. Пер. с англ. под ред. Каптуревского. «Классики менеджмента» – СПб.: Питер, 2001. – 1168с.

Анализ ряда данных с помощью гистограммы, расчет числовых характеристик закона распределения. Расчет вероятности выхода за пределы допуска с помощью таблиц и функций Гаусса и Лапласа

Поиск по сайту: