Предметные результаты. -Усвоение начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов

-Усвоение начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

-Формирование основ логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчёта, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.

-Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи; умения действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

-Формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

-Формирование умения применять начальные математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
учащихся к концу второго года обучения

Обучающие должны знать:

– названия и последовательность чисел от 1 до 100;

– названия компонентов и результатов арифметических действий (сложения, вычитания, умножения, деления);

– таблицу умножения и деления однозначных чисел (на уровне автоматизированного навыка);

– таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания (на уровне автоматизир. навыка);

– единицы измерения длины: метр, дециметр, сантиметр;

–единицы измерения времени: сутки, час, минута;

–единицы измерения массы и вместимости: килограмм, литр;

–правила порядка выполнения действий в примерах (со скобками и без), содержащих действия обеих ступеней.

Обучающие должны уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– правильно выполнять устно все четыре арифметических действия с числами в пределах 100

– выполнять письменно сложение и вычитание в пределах 100;

– выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;

– применять правила порядка действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них);

– решать простые и составные задачи в два действия (по действиям и составлением выражения);

– находить периметр многоугольника (треугольника, прямоугольника, квадрата) по заданным длинам его сторон и с помощью измерений;

– чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка; чертить прямоугольник и квадрат, если заданы длины их сторон.

Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса

1. Дополнительная литература.

1. Асмолов, А. Г. Стандарты второго поколения. Формирование универсальных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская. – М.: Просвещение, 2011.

2. Портфолио в начальной школе: тетрадь младшего школьника / авт.-сост. Е. А. Андреева, Н. В. Разваляева. – Волгоград: Учитель, 2010.

3. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А. Б. Воронцов [и др.]; под ред. А. Б. Воронцова. – М.: Просвещение, 2010.

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа: http://www.prosv.ru/umk/per-spektiva/info.aspx?ob_no=12371

3. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1 september.ru

5. Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru

6. Мультипортал. – Режим доступа: www.km.ru/education

Поиск по сайту: