|
|||||||||||||||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Полезно знатьВопросы для обсуждения 1. Назовите плюсы и минусы дистанционного обучения. Есть ли у вас личный опыт в этой области? 2. Как вы считаете, почему на протяжении столетий урок остаётся основной организационной формой учебных занятий? 3. Какие функции выполняют элективные курсы в современной школе? 4. Назовите и охарактеризуйте основные типы элективных курсов по экономике для учащихся основной и старшей ступеней обучения. Предложите свои варианты элективных курсов по экономике. 5. Оцените достоинства и недостатки фронтальной формы организации учебной деятельности. 6. Какие проблемы стоят перед учителем в процессе организации групповой работы? 7. Охарактеризуйте основные виды индивидуальной формы организации учебной деятельности. Задания для внеаудиторной работы (на зачет минимум 9 баллов) Задание I.I. Индивидуальная работа (3 балла) Проанализируйте задания в одном из учебно-методических комплектов по экономике для общеобразовательных школ. Выпишите примеры заданий, которые, на ваш взгляд, больше подходят: а) для фронтальной работы; б) для групповой работы; в) для индивидуальной работы. Методические рекомендации При выполнении задания сначала сформулируйте критерии, которыми вы будете руководствоваться при отборе заданий для различных форм организации учебной деятельности. Такими критериями могут быть: неоднозначность решения, требующая коллективного обсуждения; повышенная сложность задания, предполагающая его индивидуализацию, и т. д. Результаты задания внесите в таблицу. Некоторые виды заданий могут использоваться для разных форм работы. Поэтому в каждой строке может быть отмечено от одной до трёх форм.
Темы рефератов. Индивидуальная исследовательская работа (6 баллов) 1. «Дифференцированный подход к обучению экономике в школе». 2. «Инновационные формы организации обучения в школе». Темы эссе. Индивидуальная работа (4 балла) 1. «Чему учит работа в малой группе?» 2. «Индивидуализация обучения: пути реализации в современной школе». Полезно знать Термин экстерн (от лат.externus— внешний) — лицо, сдающее экзамены при учебном заведении, не обучаясь в нём. В России до 1917 года — а) учащийся закрытого учебного заведения, не живущий в интернате при учебном заведении; б) нештатный врач, бесплатно работающий в больнице или в каком-либо ином учреждении в целях прохождения практики. * * * Интернат – 1) школа-интернат или общежитие для учащихся при общеобразовательной школе и других учебных заведениях; 2) учреждения системы социального обеспечения для ухода за одинокими инвалидами и престарелыми. * * * Термин интерн (от лат.internus— внутренний) – врач, проходящий интернатуру. * * * Интернатура – форма последипломной специализации врача, его практическая (обычно годичная) работав клиниках, больницах, дающая ему звание специалиста.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |