 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Оценка усвоения учебных дисциплин
Перечень вопросов
Перечень теоретический вопросов
«Химия»
1. Роль химии в естествознании.
2. Связь химии с другими естественными науками.
3. Значение химии в жизни современного общества.
4. Понятие вещества. Примеры простых и сложных веществ.
5. Понятие химического элемента. Примеры химических элементов.
6. Понятие атома. Примеры атомов.
7. Понятие молекулы. Примеры молекул.
8. Понятие массы атомов. Примеры массы атомов.
9. Понятие массы молекул. Примеры массы молекул.
10. Понятие иона. Примеры ионов.
11. Понятие радикала. Примеры радикалов.
12. Понятие аллотропия. Примеры аллотропия.
13. Строение атома. Понятие о нуклидах, примеры.
14. Строение изотопа. Понятие об изотопах, примеры.
15. Понятие о s-орбиталях, примеры соединений, имеющих s-орбитали.
16. Понятие о p-орбиталях, примеры соединений, имеющих p-орбитали.
17. Понятие о d-орбиталях, примеры соединений, имеющих d-орбитали.
18. Химическая связь: понятие, виды. Примеры соединений с различной химической связью.
19. Электроотрицательность. Примеры соединений с различной электроотрицательностью.
20. Валентность. Примеры соединений с различной валентностью.
21. Степень окисления. Примеры соединений с различной степенью окисления.
22. Понятие о гибридизации орбиталей. Примеры соединений, имеющих гибридные орбитали.
23. Пространственное строение молекулы метана.
24. Пространственное строение молекулы непредельных углеводородов.
25. Понятие о моле. Расчет молярной массы вещества.
26. Понятие о молярном объеме газообразных веществ.
27. Понятие о комплексных соединениях, примеры и применение в медицине.
28. Понятие о дисперсных системах, примеры и применение в медицине.
29. Понятие об истинных растворах, примеры и применение в медицине.
30. Теория электролитической диссоциации: основные положения.
31. Виды химических неорганических реакций.
32. Понятие о функциональной группе, примеры веществ, имеющих различные функциональные группы.
33. Гомологи: понятие, определение, примеры.
34. Изомеры: понятие, определение, примеры.
35. Закон сохранения массы веществ.
36. Закон постоянства состава веществ.
37. Периодический закон Д.И. Менделеева.
38. Закон Авогадро.
39. Понятие о химической кинетике. Факторы, влияющие на скорость химической реакции.
40. Природные источники углеводов и способы их переработки.
41. Понятие о структурной изомерии.
42. Понятие о пространственной изомерии.
Оснащение
| № | Название оборудования |
| 1. | Мебель и стационарное оборудование: 1. Шкафы для хранения химреактивов, лабораторной посуды, наглядных пособий и документации. 2. Классная доска. 3. Стол передвижной для приготовления растворов и сушки лабораторной посуды. 4. Сейф металлический. |
| 2. | Аппаратура, приборы: 1. РН-метр-150 М. 2. Весы технохимические 3. Весы равноплечные 4 Центрифуга «Элекон» 5. Шкаф сушильный 6. Баня водяная с электроподогревом 7. Штативы лабораторные 8. Штативы для пробирок 9. Термометры спиртовые 10. Термометры ртутные 11 Ареометры 12. Электроплитка лабораторная 13. Спиртовки лабораторные 14. Штативы для пипеток 15. Лабораторная посуда и химические принадлежности: - бюксы - воронки - колбы различных видов (мерные, плоскодонные, круглодонные, конические, термостойкие) - кружки фарфоровые - стаканы из полимерных химически стойких материалов - стаканы химические стеклянные - стекла предметные - стеклянные палочки - пипетки (глазные, Мора, градуированные) - микропипетки - ступка с пестиком фарфоровая - цилиндры мерные - чашки фарфоровые - емкости с притертыми крышками - бумага фильтровальная - вата гигроскопическая - бинт 7х14 - груши резиновые - держатели для пробирок - наборы пробок - покрытия полимерные для столов - ерши для мытья лабораторной посуды - набор карандашей по стеклу - трубки резиновые - пинцеты лабораторные - трубки стеклянные - эксикатор - наборы индикаторов |
| 3. | Наглядные пособия: 1. Наборы моделей комплексных солей, белка 2. Наборы таблиц по темам: - «Строение атома» - «Типы связей» - «Электролиты и неэлектролиты» - «Изомерия» - «Номенклатура» - «Функциональные группы» - «Качественное обнаружение химических веществ» 3. Периодическая система Д.И.Менделеева |
3.3. Рекомендуемая литература
1Габриелян, О.С.Химия:учеб.для студ.пучеб.заведений/О.С.Габриелян,И.Г.Остроумов.-М.,2006.
2.. Бабков, А.В., Барабанова, Т.И., Попков, В.А. Химия: Учебник для студентов сред. мед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 272с. (Среднее профессиональное образование. Общеобразовательные дисциплины).
Критерии оценки
Критерии оценок тестового задания:
46-50 правильных ответа– отлично
41-45 правильных ответа - хорошо
36-40 правильных ответа - удовлетворительно
35 и менее – неудовлетворительно
Критерии оценок практического задания:
Отлично: 1) ответ полный и правильный на основании изученных теорий; 2) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы.
Хорошо: 1) ответ полный и правильный на основании изученных теорий; 2) работа выполнена правильно с учётом 2-3 несущественных ошибок, исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.
Удовлетворительно: 1) ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный; 2) работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Неудовлетворительно: 1) при ответе обнаружено напоминание студентам основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя; 2) допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя.
Итоговая оценка суммируется из оценок за теоретическое и практическое задания, но не выше оценки за практическое задание.
Составлено _______________ Т.А. Старцева, преподаватель высшей категории
Поиск по сайту: