 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Підручник _____________ для ___________ класу (курсу), автор_______________
Семінар №2-б
Тема: Методика формування іншомовної граматичної компетенції
I. Мета і основні завдання:
1. Формування у студентів основних знань з теми;
2. Оволодіння основними теоретичними положеннями про методику формування у учнів іншомовної граматичної компетенції;
3. Формування у студентів практичних вмінь аналізувати підручники і підбирати вправи і прийоми для укладання фрагменту конспекту уроку.
ІІ. Завдання для попереднього самостійного виконання:
1. Ознайомитись із змістом термінів до теми, вміти дати тлумачення найбільш вживаних термінів, користуючись «Новым словарем методических терминов» та словником термінів до теми лекції №7.
2. Проаналізувати граматичні вправи одного із підручників для середньої школи або для початкового курсу студентів відповідно до запропонованої таблиці:
Підручник _____________ для ___________ класу (курсу), автор_______________.
| Урок №1 | Граматичне явище (вказати) | Вправи (завдання, їх формулювання) | Тип вправ (рецепт., репрод.) | Вид (перекладні, трансформаційні) |
3. Підібрати приклади ігрових завдань, ілюстративного матеріалу для пояснення і активізації граматичних явищ.
4. Підібрати для демонстрації приклади відео фрагментів уроків, метою яких є формування граматичної навички. Напишіть фрагмент цього уроку і надайте методичний аналіз, використовуючи основні питання із змісту лекції або за концепцією інших посібників.
5. Обгрунтувати зміст, прийоми роботи, вправи і наочність, які включені до фрагменту уроку, продемонструвати його.
ІІІ. План семінарського заняття
І. Питання для обговорення:
1. Термін “граматика” в лінгвістиці і в методиці викладання іноземних мов
2. Основні поняття методики навчання граматики іноземних мов
3. Мета навчання граматики іноземних мов та зміст навчання іншомовної граматики у середніх типах навчальних закладів.
4. Граматичний мінімум. Основні вимоги програми до обсягу іншомовного граматичного мінімуму для школи. Граматичні явища для репродуктивних і рецептивних видів мовленнєвої діяльності (з конкретної іноземної мови).
5. Граматичні навички, їх зміст і характеристика
6. Основні етапи роботи з граматичними явищами, що вивчаються. Способи ознайомлення із новим граматичним явищем.
7. Вправи для навчання граматики з конкретної іноземної мови. Їх класифікація.
8. Принципи свідомості у навчанні іншомовної граматики. Роль і призначення правил.
9. Обговорення основних цікавих положень прореферованих статей.
IV. Проведення тестів з теми (усно).
V. Завдання для самоконтролю
1. Пояснити термін «граматична компетенція».
2. Дати еквівалент терміна іноземною мовою «граматична компетенція».
3. Пояснити значення поняття «граматичний мінімум».
4. Визначити різницю між активним і пасивним граматичними мінімумами.
5. Дати визначення граматичної мовленнєвої навички.
6. Розкрити різницю між репродуктивною і рецептивною граматичною навичкою.
7. Навести приклади граматичної структури і зразка мовлення.
8. Навести приклади вербального правила, моделі-схеми і мовленнєвого зразка.
9. Навести приклади вправ для автоматизації дій учнів з граматичними структурами АГМ.
10.Навести приклади вправ для автоматизації дій учнів з граматичними структурами ПГМ.
Поиск по сайту: