 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Чему мы должны научить
| Параметры | Исходное состояние | Минимальные требования к результату | Продвинутый уровень | Эксперт |
| Самореализация, Смысл, цель, ради чего? | Цели вертятся вокруг себя и своей семьи | Есть цель не для себя. | Есть цель жизни | Сформулировал Достойную цель (см. ТРТЛ). |
| Развитие | Развивается только когда заставляет жизнь | Развивается сам. | Осмысленно учится, занимается самообразованием. | Занимается исследованием. |
| Ум, мышление | Стремится соответствовать внушаемому идеалу, приобрести модное,... | Свободен от основных стереотипов. Защищен от манипуляций. Сформирована привычка думать, вдумываться, оценивать. Человек имеет опыт победы над страхом. | Активный ум. Человек находит собственные ответы, а не заимствует их. Освобождение от страхов. | |
| Общение | Не способен к коммуникации (не слышит другого и не имеет своих мыслей). | Имеет опыт открытого общения. Умеет услышать и донести информацию. | Нет страха общения. Уверенность в себе. | Сопричастность другим людям, семье, стране, истории и др. |
| Движущие стремления, что управляет человеком | Действует по принципу стремления к удовольствию и избегания боли (управляем инстинктом или стереотипом). | Может сознательно контролировать свои инстинкты и потребности. Делает не то, что «хочется», а что сознательно считает нужным. | Человек дорос до потребностей верхнего уровня (в самореализации, эстетические, познания…) | Человек устранил большинство ограничивающих факторов (комплексы, сбои, пережитки травм и т.п.) |
| Неравнодушие | У него отсутствует интерес к тому, что его прямо не касается и не является развлекательным или эпатажным. | Неравнодушие. Есть проблемы, которые не затрагивают его лично, но которые его волнуют. | Проблемы и явления окружающего мира волнуют его настолько, что он что-либо делает в связи с этим. | Сопричастность народу, культуре, искусству, истории и пр. |
| Самопознание и миропонимание | Представление о себе и мире опирается на стереотипы. | Изучает и анализирует себя (кто я, какой я, откуда и др.). Формулирует идеал себя. Сознательно строит картину мира. Полюбил и принял себя. | Знает себя, смысл жизни, имеет внутренний стержень | Сознательно управляет собой. Умение стремиться к истине[1] |
| Действия и Взаимодействие с миром | Не действует по собственной инициативе. Только «морковка спереди / морковка сзади». По течению | Пытается действовать. Правила. (принципы, т.е. его убеждения выражаются в деятельности) Мотивация. Воля. Ответстенность. Осознает последствия | Не боится и не ленится действовать. Сформирована привычка действовать по собственной инициативе. Достигнуты результаты. Лидерство. Сознательно построенный образ жизни?? | Высокая эффективность действий. |
| Талант и способности | Не знает своих талантов или не развивает их | Осознанно ищет у себя таланты, способности, склонности | Выбрал и реализует одно или несколько направлений развития талантов | Живет, реализуя свое призвание |
То, что обсуждали, но пока никуда не включили:
Доброта
Любовь
Мудрость
Равенство, адекватная самооценка (никто не лучше и не хуже, просто один в первом классе, а другой в десятом)
Гармония. (разные виды: Внутреннее спокойствие. Равномерность развития разных сторон. Нет разницы между я-внутренний и я-внешний.
Физвоспитание: здоровье, спортивная, боевая подготовка.
Этикет.
Отсутствие комплексов.
Поиск по сайту: