 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Творчі завдання
ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ
План
1. Поняття про закони та закономірності навчання
2. Поняття про принципи навчання
3. Характеристика принципів навчання
4. Правила навчання
5. Народна мудрість про принципи навчання
Творчі завдання
1. У державній національній програмі „Освіта” (Україна ХХІ століття), Національній доктрині розвитку освіти сформульовані найважливіші принципи реформи всієї системи освіти. Проаналізуйте їх сутність.
2. Заповніть таблицю за такою схемою.
| Видатні дидакти | Принципи |
| Я. А. Коменський | Принципи наочності і природо відповідності… |
| ... | … |
| ... | … |
3. Розкрийте умови застосування в педагогічному процесі різних принципів навчання: науковості, наочності, доступності, активності і свідомості, систематичності, зв’язку навчання з життям, індивідуалізації та диференціації, емоційності.
| Принцип | Умови |
| Наочності навчання | 1. ... |
| Доступності навчання у його зв’язку з індивідуальними та віковими особливостями учнів | 1. ... |
| Активності, самостійності і свідомості навчання | 1. ... |
| Систематичності навчання | 1. ... |
| Зв’язку навчання з життям | 1. ... |
| Емоційності навчання | 1. ... |
| Індивідуалізації та диференціації навчання | 1. ... |
| Науковості навчання | 1. ... |
4. Подумайте, до яких принципів відносяться наведені правила і в якому правилі може відобразитися дидактичний принцип. Заповніть таблицю.
| Дидактичний принцип | Дидактичне правило |
| --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | Будуйте навчальний процес так, щоб накопичення нових знань одночасно закріплювало старі |
| Принцип систематичності навчання | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | Працюючи з класом, пам’ятайте про кожного учня |
| Принцип наочності навчання | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| -------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------- | Не вимагайте від учнів заучування того, що лише треба зрозуміти |
5. На сторінках педагогічної газети в дискусії щодо загальнодоступності середньої освіти були висловлені різні думки.
Дехто вважав, що педагоги міркували про загальнодоступність навчання ще з часів Я. А. Коменського, і цю тему вже вичерпано.
Деякі автори листів пропонували повернутися ледь чи не до довоєнних програм, зокрема з точних наук, мотивуючи свою думку тим, що сучасний науковий рівень навчального матеріалу є непідсильним для школярів.
Було висловлено й таку пропозицію: оскільки середню освіту дістають усі, треба зробити її легшою, простішою, адже не кожен поступатиме до вузу, а на підприємстві або в колгоспі особливі наукові мудрощі не потрібні. Той же, хто прагне поглиблених знань може відвідувати факультативи, займатися в різних гуртках тощо.
Проаналізуйте висловлювання педагогів. Яким є ваш погляд на суть принципу доступності? Чи є поняття “доступність” соціально й історично зумовленим? Якщо так, то що з цього випливає?
Рекомендована література
1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.:Видавничий центр “Академія”, 2001.
2. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. –Харків: “ОВС”, 2002.
3. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. Навч. посібник. 3.є видання, доповнене. – К.,2001. – 608 с.
4. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. – М., 1989.
5. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. пос.– К., Альма-матер, 2001.
Поиск по сайту: