АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Последствия виктимизации в раннем детстве

Читайте также:
  1. Flх.1 Употребление с вредными последствиями
  2. Антропогенное воздействие на атмосферу. Источники и последствия загрязнений.
  3. Антропогенное воздействие на гидросферу. Источники и последствия загрязнений.
  4. Антропогенное воздействие на литосферу. Источники и последствия загрязнений.
  5. Безработица, ее виды и социально-экономические последствия. Государственная политика занятости населения
  6. Безработица, причины, типы. Уровень безработицы. Социально-экономические последствия безработицы.
  7. Безработица: сущность, причины, виды и последствия. Закон Оукена.
  8. Безработица: сущность, типы. Измерение уровня безработицы. Экономические и социальные последствия.
  9. Билет 23. Политическая раздробленность Древней Руси: причины и последствия.
  10. Ближайшие последствия ЗЧМТ
  11. Боевой стресс и его психологические последствия
  12. Брестская церковная уния 1596 г. причины и последствия

Высокий уровень депрессии в ранние школьные годы может отразиться в низком чувстве собственного достоинства, незрелость, одиночества, скудные навыки решения проблем и т.д.

Даже сравнительно безобидное, на поверхностный взгляд, школьное преследование имеет опасные долгосрочные психологические последствия. Американские психологи установили, что преследование и виктимизация порождают такие серьезные личностные проблемы как тревожность и депрессию, расстройства питания, низкое самоуважение и неудовлетворенность школой. Виктимизация ребенка в школьные годы часто сопровождается повышенной застенчивостью и пониженным доверием к людям в студенческом возрасте.

Цивилизованное общество людей XX века уже довольно давно имеет в числе своих приоритетных задач повышенную защиту детей и подростков от разных негативных явлений современной жизни. Виктимизация детей и подростков, приобретая глобальный характер во второй половине XX века, стала все больше притягивать к себе внимание международной общественности - юридической прежде всего, а также экономистов, психологов, социологов, экологов и многих других. Это внимание обретало формы международно-правовых документов в виде решений международных конгрессов, резолюций Генеральной Ассамблеи ООН, разработанных международных стандартов. Таких международных документов было принято немало. Основные из них: Декларация VII конгресса ООН по предупреждению преступности и обращению с правонарушителями "Фундаментальные принципы правосудия, относящиеся к жертвам преступности и злоупотребления властью" (1985 г.); раздел Эр-Риядских принципов ООН, принятых на VIII конгрессе ООН по предупреждению преступности, тоже относящийся к насилию в семье, жертвами которого становятся дети и женщины (1990 г.). Констатировалось, что до 90% всех насильственных преступлений приходится на эти действия; материалы и резолюция 13-го конгресса Международного общества социальной защиты "Экологические преступления и борьба с ними в современном мире" (1991 г.). На конгрессе был представлен специальный доклад о виктимизации детей и подростков, живущих в зонах разрушений экологической среды или оказавшихся в зонах экологических катастроф. Одной из тем VIII конгресса ООН была тема "Виктимизация несовершеннолетних: генезис, предупреждение, средства защиты".

Конечно, международные акты даже самого радикального содержания не могут ликвидировать очаги виктимогенных ситуаций, которых в мире великое множество и которые создают опасность для детей и подростков стать жертвами негативных ситуаций. Их задача всегда была и остается в другом:

- привлечь внимание международного сообщества к тому, что очаги виктимизации существуют и их число растет, что условия жизни в таких виктимогенных "зонах" становятся все опаснее, и прежде всего для детей и подростков;

- предложить странам-участницам опыт отдельных стран, а также рекомендации своих экспертов - высококвалифицированных специалистов в области нейтрализации влияния виктимогенных условий по защите от них детей и подростков, оказавшихся в соответствующих группах риска.

Разумеется, и после принятия подобных международных документов изучается их реализация в странах. Как известно, именно такую работу проводит Генеральный секретарь ООН и его аппарат. И все же успех в этом деле в значительной мере зависит от социально-экономической ситуации в конкретной стране и от наличия соответствующей правовой базы для предупреждения процесса виктимизации и для борьбы с ее последствиями.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.)