АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Задание для самоподготовки

Читайте также:
  1. Window(x1, y1, x2, y2); Задание окна на экране.
  2. Б) Задание на проверку и коррекцию исходного уровня.
  3. В основной части решается практическое задание.
  4. В процессе самоподготовки обратите внимание
  5. Второй блок. Количество баллов за задание – 3.
  6. Домашнее задание
  7. Домашнее задание
  8. Домашнее задание
  9. Домашнее задание
  10. Домашнее задание
  11. Домашнее задание
  12. Домашнее задание

ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра общей гигиены

Методические указания

по практическому занятию для студентов

 

 

Учебная дисциплина «Гигиена»

МОДУЛЬ № 1 «Общая гигиена»

 

Содержательный модуль № 2 «ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЦЕНКИ психоэмоциональных нагрузок ЧЕЛОВЕКА. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ГИГИЕНЫ И ЭКОЛОГИИ. Военный ГИГИЕНА»

 

Занятие № 25 «Гигиеническая оценка химических факторов производственной среды»

 

 

Курс 3 Факультет медицинский

Специальность

Лечебное дело»

Педиатрия»

Медико-профилактическое дело»

Утверждено

на методическом совещании кафедры

от 29 сентября 2014

Протокол № 1.

Зав. кафедры

_______________ Д.мед.н Бабиенко В.В.

/ Подпись /

 

 

Одесса - 2014

Учебная цель

Цель работы: изучить основные параметры, характеризующие степень токсичности и опасности химических веществ в условиях производства, освоить методические приемы токсикологических исследований, производимых при гигиеническом нормировании вредных веществ, освоить методы оценки условий труда при действии производственных факторов химической природы.

 

Исходные знания и умения

2.1. Знать:

2.1.1. Основы законодательства Украины в области гигиены и охраны труда.

2.1.2. Классификацию и характеристику профессиональных вредностей.

2.1.3. Признаки и показатели физиологических, биохимических, патофизиологических реакций организма на влияние производственных вредностей.

2.2. Уметь:

2.2.1. Определять основные факторы производственной среды и трудового процесса, которые могут неблагоприятно влиять на работающего, выявлять и оценивать признаки этого влияния на организм.

2.2.2. Обосновывать и внедрять оздоровительные санитарно-гигиенические мероприятия по безопасным условиям труда.

 

Вопросы для самоподготовки

1. Производственные вредности химической природы, их патогенное действие. Пути поступления ядов и выведения их в организме.

2. Зависимость токсического действия от химического строения, физико-химических свойств, концентрации и других факторов. Местное и общерезорбтивное действие, острые и хронические интоксикации. Аллергическое состояние.

3. Мероприятия по борьбе с химическими факторами производственной среды.

4. Классификация профессиональных вредностей согласно Госстандарту 12.0-003-74 “Опасные и вредные производственные факторы”.

5. Химические производственные вредности, их классификация, значимость в профессиональной патологии.

6. Характеристика методов и средств измерения производственных вредностей, их влияния на организм и здоровье.

7. Методы и средства профилактики профессиональной патологии и охраны труда на производстве.

 

Задание для самоподготовки

4.1. Больная Б., 42 года, медсестра процедурного кабинета. В анамнезе - разлив ртути из технического термометра сухожарового шкафа, который находился в кабинете; сухожаровой шкаф продолжал работать. Разлив ртути обнаружен только в конце рабочей смены. Б. вместе с другими 8 медсестрами провела демеркуриализацию помещения. Работа проводилась без средств индиви­дуальной защиты. Через несколько часов у 3 медсестер, участвовавших в уборке помещения, появились однотипные жалобы: металлический вкус во рту, сухость в ротовой полости, головная боль, сонливость, общая слабость, резь в глазах. Сотрудниками СЭС при проведении контрольных исследований (на следующий день после демеркуриализации) обнаружено повышение со­держания ртути в воздухе процедурного кабинета до 0,015-0,025 мг/м. Через сутки после происшедшего жалобы сохранились у больной Б., которая кон­тактировала с ртутью более длительное время. Больная была госпитализи­рована в профпатологическое отделение. Невропатологом диагностирован астеновегетативный синдром. Содержание ртути в моче - 0,36 мг/л. По дан­ным профосмотров, ранее была здорова. Поставьте предварительный диагноз и дайте рекомендации.

 

5. Структура и содержание занятия

Занятие семинарское. После проверки исходных знаний и подготовки к занятию, путем опрашивания студентов и объяснений преподавателя, изучаются теоретические вопросы темы согласно перечню вопросов для самоподготовки (п.3), приложений и рекомендованной литературы.

Самостоятельная работа студентов состоит в изучении законодательных документов в области охраны и гигиены труда (выдержки из которых готовятся кафедрой), решении ситуационных задач по оценке условий труда и факторов производственной среды, которые также готовятся кафедрой. На основании этих задач, пользуясь законодательными нормативными документами, студенты делают соответствующие заключения об условиях труда, формулируют рекомендации по оздоровлению этих условий и другие профилактические мероприятия. Работу оформляют протоколом.

 

Литература

6.1. Основная.

6.1.1. Даценко І.І., Габович Р.Д.. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. Підручник. – 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. – С.398-490.

6.1.2. Даценко І.І., Денисюк О.Б., Долошицький С.Л. Загальна гігієна. Посібник до практичних занять. / За ред. І.І.Даценко. – 2 видання: Львів, 2001. – С. 242-318.

6.1.3. Габович Р.Д., Познанский С.С., Шахбазян Г.Х. Гигиена. - К., 1984. - С. 189 - 242.

6.1.4. Гончарук Е.И., Кундиев Ю.И., Бардов В.Г. и др. Общая гигиена. Пропедевтика гигиены. Учебник./ - К.: Вища школа, 2000. - С. 242-307, 333-344, 397-416, 428-458, 488-511, 593-624.

6.1.5. Материалы лекций к теме.

 

6.2. Дополнительная.

6.2.1. Гігієна праці. Методи досліджень та санепіднагляд. /За ред. А.М.Шевченко, О.П. Яворівського. – Вінниця: Нова книга, 2005. – 552 с.

6.2.2. Гігієна та екологія людини: навчальний посібник до практичних занять. / За ред. В.Я.Уманського. – Донецьк: НОРД Комп'ютер, 2004. – С. 215-256.

6.2.3. Шевченко А.М., Яворовський О.П., Гончарук Г.О. та ін. Гігієна праці. Підручник. / За ред. А.М. Шевченка. – К.: Інфотекс, 2000. – 608 с.

6.2.2. Руководство к практическим занятиям по гигиене труда. / Под ред. А.М. Шевченко. - К., 1986. – 336 с.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)