АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Инструкция для подсчета баллов. 0 = крайне нехарактерно (совсем непохоже на меня)

Читайте также:
  1. II. Приготовление мазка крови для подсчета лейкоцитарной формулы
  2. Болезни, вредители, семена (0 - 15 баллов)
  3. В инструкциях по охране труда работников должны быть изложены требования охраны труда и порядок выполнения работ, выполняемых в порядке текущей эксплуатации.
  4. Вводная инструкция.___________________________
  5. Второй блок. Количество баллов за задание – 3.
  6. ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
  7. Должностная инструкция Администратора лотерейного магазина «Победа»
  8. ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ Директора Центра
  9. ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ заместителя начальника юридического отдела
  10. Должностная инструкция младшей медицинской сестры.
  11. ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ начальника юридического отдела
  12. Должностная инструкция ответственного за электрохозяйство

0 = крайне нехарактерно (совсем непохоже на меня)

1 = нехарактерно (довольно непохоже на меня)

2 = ни характерно, ни нехарактерно

3 = характерно (довольно похоже на меня)

4 = очень характерно (очень похоже на меня)

Некоторым положениям этой шкалы баллы присвоены на противоположной основе, т.е. для этих положений более низкая оценка показывает в действи­тельности более высокий уровень самосознания. До того как суммировать бал­лы, полученные при оценке указанных положений, перекодируйте те, кото­рые помечены звездочкой (*), таким образом, чтобы 0 = 4,1 = 3,3 = 1и4 = 0. Частное самосознание. Подсчитайте показатель вашего частного самосозна­ния, сложив баллы ваших ответов по следующим положениям: 1, 3, 4, 6, 7, 9, 11,13,15и 17.

Общественное самосознание. Подсчитайте показатель вашего общественного самосознания, сложив баллы: ваших ответов по следующим положениям: 2, 5, 8, 10, 12, 14 и 16.

Когда Фенигстайн, Шейер и Басс впервые использовали свою шкалу самосознания в 1975 г., средний показатель для всей сово­купности студентов колледжа по частному самосознанию был около 26, в то время как средний показатель общественного само­сознания был около 19. Чем выше ваш показатель по тому или иному типу самосознания., тем в большей степени этим типом са­мосознания вы, вероятно, обладаете. Чем ниже ваш показатель по одному из этих типов самосознания, тем в меньшей степени вы, вероятно, обладаете данным типом самосознания (Fenigstein et al., 1975).


Люди, которым в большей степени присуще частное само­сознание, много думают о себе, пытаются понять себя и более внимательны к своим внутренним чувствам. Люди, которым более свойственно общественное самосознание, озабочены соб­ственной независимостью и вопросами идентичности. Они бес­покоятся о том, что другие люди думают о них, как они выгля­дят и как они воспринимаются другими. Заметим при этом, что каждая из указанных черт (частное самосознание и обществен­ное самосознание) представляет собой характерную тенден­цию; поэтому человек может быть очень внимателен к обеим сторонам своего Я, внимателен к одной, но невнимателен к дру­гой или сравнительно невнимателен к обеим. Обратившись к таблице 4.2, вы можете определить характерные особенности вашего самосознания.

Каковы же причины индивидуальных различий в самосозна­нии? Многие исследователи пытаются определить, как действу­ют различные уровни проявления частного самосознания и обще­ственного самосознания на познание, чувства и поведение. Поче­му многие люди обычно озабочены частными и/или обществен­ными аспектами своего Я, в то время как другие игнорируют эти две стороны Я? В чем же причины? Материалы отдельных иссле­дований дают некоторые ответы на эти вопросы (Franzoi, 1996). Во-первых, обнаружено, что здесь нет никаких связей с интел­лектом. В качестве одного из объяснений выдвигается значи­тельный жизненный опыт в течение периода формирования лич­ности, однако пока нет данных для того, чтобы поддержать или опровергнуть эту гипотезу. Если обратиться к влиянию культу­ры общества на уровень самосознания, т. е. свидетельства того, что люди в индивидуалистических культурах имеют более высо­кие уровни частного самосознания, чем в коллективистских культурах. Эти различия, вероятно, связаны с тем фактом, что в индивидуалистических культурах имеется большая концентра­ция внимания на Я отдельного индивида как имеющего свои соб­ственные потребности и желания. Несмотря на это возможное влияние культуры общества, сегодня социальные психологи зна­ют гораздо больше о последствиях различий в самосознании, чем о причинах таких различий.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.)