АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Цели самостоятельной работы

Читайте также:
  1. I. Задания для самостоятельной работы
  2. I. Задания для самостоятельной работы
  3. I. Задания для самостоятельной работы
  4. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  5. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  6. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  7. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  8. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  9. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  10. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  11. IV.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы.
  12. IX.I. Тестовые задания для самостоятельной подготовки

Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их анализу, умению принять решение, аргументированному обсуждению предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссии.

Содержание самостоятельной работы

Тематика самостоятельной работы определяется вузом и должна иметь профессионально- ориентированный характер и непосредственную связь рассматриваемых вопросов с будущей профессиональной деятельностью выпускника. Тематическая направленность должна инициировать активную творческую работу студента.

Темы рефератов выбираются студентами самостоятельно, ведущей преподаватель обеспечивает консультирование студента по данной теме и остальным видам самостоятельной работы.

Требования к выполнению рефератов и контрольных работ для студентов очной и очно-заочной формы обучения для студентов заочной формы обучения:

Студенты выполняют реферат и контрольную работу по предмету «Педагогическая этика» в соответствии с учебным графиком. Выбор темы реферата и контрольной работы определяется последней цифрой номера зачетной книжки.

Контрольная работа и реферат может быть выполнен либо в рукописном, либо в печатном варианте. Объем - не менее 12 листов рукописного текста ученической тетради для контрольной работы и 15 листов А-4, для реферата. Структура работы: название темы, план, ответы на вопросы плана, список использованной литературы. В конце пособия дан список литературы в помощь студенту для успешного освоения курса.

Работая над выполнением реферата и контрольного задания, желательно, использовать новые учебники и учебные пособия. Для того, чтобы выполнить контрольную работу качественно, необходимо:

1. Изучить состояние вопроса по предложенным теоретическим источникам.

2. Составить план реферата и контрольной работы.

3. Критерии оценивания реферата и контрольной работы: формальные и содержательные. Формальные: соответствие объема и структуры реферата и контрольной работы требованиям.

4. Содержательные: логичность, доказательность, полнота в изложении содержания реферата и контрольной работы.

5. Работы должны быть выполнены самостоятельно. В случае подачи идентичных работ одного варианта ставится оценка «незачет».

Возможная тематическая направленность рефератов для каждого учебно- образовательного модуля представлена в табл.11

 

Таблица 11. Возможная тематика рефератов

№ п/п Учебно- образова-тельный модуль Возможная тематика рефератов для самостоятельной работы
  Модуль 1-2 26. Этика как область философского знания. 27. «Кодекс учителя» Я.А.Коменского как основа зарождения педагогической этики. 28. Деградация общества и человека. 29. История, сущность, содержание педагогической морали. 30. Роль педагогической морали в работе преподавателя. 31. Моральный облик человека. 32. Профессиональная мораль как регулятор отношений в педагогической деятельности. 33. Социальная роль педагогического труда. 34. Роль интуиции преподавателя. 35. Контрольно-оценочная деятельность педагога. 36. Принципы педагогического такта. 37. Характеристика признаков отношения в педагогическом такте. 38. Основные черты творческой личности. 39. Возникновение конфликта авторитетов. 40. Конфликты, их причины и пути выхода из конфликтов. 41. Убеждения. Убежденность. Идеал. 42. Самовоспитание. Условия организации самовоспитания. 43. Барьеры взаимопонимания людей. 44. Культура общения преподавателя и студентов. 45. Коммуникативное вдохновение преподавателя и пути его формирования. 46. Нравственные нормы, регулирующие отношения преподавателя к своему труду. 47. Противоречие системы отношений «преподаватель – студент» и их причины. 48. Общенравственные требования, регулирующие систему отношений «преподаватель – студент». 49. Характеристика моральных отношений «преподаватель – студент». 50. Содержание и педагогическая значимость нравственной нормы системы отношений преподаватель – студент.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)