АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Естественнонаучная и гуманитарная парадигма исследования личности в психологическом консультировании

Читайте также:
  1. B. Основные принципы исследования истории этических учений
  2. F60-F69 Расстройства зрелой личности и поведения у взрослых
  3. FV.3.4. Аддиктивное поведение как вид саморазрушения личности; мишени его психокоррекции
  4. I. Личность как предмет психологического исследования
  5. I. Область исследования
  6. I. ОБЛАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
  7. I. Определение проблемы и целей исследования
  8. I. Уровни исследования отражения
  9. II. Организация и этапы статистического исследования
  10. II. ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ
  11. II. ПРОГРАММА ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  12. II. Пути противодействия психологическому воздействию противника.

В отечественной психологии на современном этапе наряду с естественнонаучной методологией утвердился гуманитарный подход к исследованию личности, который особенно прочные позиции занимает в практической психологии. Сравним две основные парадигмы (естественнонаучную и гуманитарную) в плане их реализации в практической психологии, в частности, в психологическом консультировании. Общие особенности этих двух методологических подходов представлены в схеме 2.

Сравниваемые параметры Естественнонаучная парадигма Гуманитарная парадигма
1. Цель познания личности Выявление объективных, типичных психологических особенностей Понимание субъективного, индивидуального
2. Цель практической работы Проектирование и достижение заданного психологом результата Актуализация ценностно-смысловых аспектов развития личности клиента (антипроектировочный подход)
3. Позиция психолога Взгляд извне Взгляд изнутри
4. Отношение к фактам Объективное Субъективное, ценностно-смысловое
5. Способ познания Объективная регистрация и обобщение фактов Понимание субъективного
6. Задача исследования личности Рассмотрение единичного как проявления закономерности Рассмотрение единичного как самоценного и автономного
7. Критерий истинности знания Проверяемость, воспроизводимость Ощущение понимания изучаемого субъекта
8. Количество истинных точек зрения Одна Несколько, много
9. Критерий оценки результатов работы Соответствие научно обоснованным подходам для типичных случаев Наличие позитивных сдвигов в решении проблемы
10. Влияние личности психолога на получаемые результаты Основной фактор объективности и позитивных изменений – корректность применения методик, личность психолога – фактор второстепенный Личность психолога – главный фактор, определяющий результаты познания клиента и влияния на него
11. Отношение к динамике изменений клиента в процессе работы Как правило, не происходит, результат ожидается после сеанса (сеансов) Клиент меняется в процессе диалога с исследователем, динамика учитывается и принимается как промежуточный результат
12. Причина невоспроизводимости результатов применения методик в опыте других психологов Некорректность применения стандартных методик, недобросовестность Высокий профессионализм, мастерство практика, чей опыт трудно воспроизвести
13. Ориентация работы психолога Предметная (выявление типичных проблем) Проблемная (выявление индивидуально неповторимых проблем)
14. Допустимый психологический подход Монистический (в рамках единой методологии) Плюралистический (применение всех эффективных подходов)
15. Отношение к объекту исследования Клиент – носитель общих закономерностей, представитель типа Клиент как целостная и неповторимая личность
16. Общая характеристика практической работы Научность, корректная реализация методического аппарата, соблюдение стандартов Синтез науки, искусства, ремесла; отсутствие единоробразия
17. Общая направленность консультативного и терапевтического процесса Социальная адаптация, устранение психологических трудностей и проблем Смысловые аспекты жизненной коллизии, ценностное принятие происходящего, в том числе неустранимых противоречий

Проведенный сравнительный план анализа позволяет рассмотреть психологическое консультирование как процесс научно обоснованный, методичный и ориентированный на применение стандартных рекомендаций в типичных ситуациях (естественнонаучная парадигма) или как процесс творческий, содержащий элементы искусства, ориентированный на понимание неповторимой индивидуальности и ее экзистенциальных проблем (гуманитарная парадигма).


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.)