АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Технология совершенствования общеучебных умений в начальнойшколе (В.Н. Зайцев)

Читайте также:
  1. AHD технология: качество 720p/1080p по коаксиалу на 500 метров без задержек и потерь
  2. CASE-технология
  3. CASE-технология создания информационных систем
  4. VII. Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала
  5. Акмеологические основы самосовершенствования личности
  6. Биотехнология как наука может рассматриваться в двух временных и сущностных измерениях: современном и традиционном, классическом.
  7. Буфер обмена и технология OLE.
  8. Возможности совершенствования системы контроля КМП.
  9. Вопрос 3. В чем состоит технология образования и анализа наиболее рационального комплекта всех ресурсов?
  10. Глава 10. ТЕХНОЛОГИЯ РАСТИТЕЛЬНОГО МАСЛА
  11. Глава 12. ТЕХНОЛОГИЯ ПИЩЕВЫХ КОНЦЕНТРАТОВ
  12. Глава 2. Технология изготовления интарсии

 

Повторенъе - мать ученья. Пословица

 

Зайцев Всеволод Николаевич - автор программы МОиПО «Преемственность», кандидат педагогических наук.

 

Классификационные параметры технологии

 

По уровню применения: частнопредметная.

 

По основному фактору развития: социогенная.

 

По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная.

 

По ориентации на личностные структуры: СУД + ЗУН.

 

По характеру содержания: обучающая, светская, общеобразовательная, проникающая.

 

По типу управления: система малых групп + программное управление.

 

По организационным формам: классно-урочная + индивидуальная + дифференцированная.

 

По подходу к ребенку: дидактоцентрическая.

 

По преобладающему методу: объяснительно-иллюстративная + развивающая.

 

По направлению модернизации: методическое усовершенствование и дидактическое реконструирование.

 

По категории обучаемых: массовая + виктимологическая + работа с трудными.

 

Целевые ориентации

 

■Подготовить психику дошкольников и первоклассников к развитию речи.

■Достичь оптимального чтения во 2-3-м классах (120 слов в минуту).

 

• Повысить быстроту письма в 3-м классе (60 букв в минуту).

 

• Повысить орфографическую грамотности в 2 раза (1-3, 5-7-е классы). ■Обучить пересказу (перевод 90°о двоечников на нормативный уровень).

 

• Совершенствовать вычислительные умения до уровня 30 цифр в минуту (3, 5-е классы)

 

• Сохранять учебные умения (3, 5-е классы) в период каникул (90%).

 

Концептуальные положения

 

• Главной причиной неуспеваемости детей в школе является плохое чтение.

 

• Психологической причиной того, что дети плохо читают и считают, является недостаточность оперативной памяти.

 

• Основой технологии развития общеучебных умений должна служить диагностика и самодиагностика.

 

■ Преемственность, постоянное поддержание достигнутого уровня развития умений.

 

Процессуальная характеристика

 

Достичь поставленных целей можно с помощью технологических элементов: упражнений, тренингов, объединяющихся в следующие группы.

 

Подготовка дошкольников к развитию речи на умение работать по указанию, копировать рисунок, выбор парных слов, запоминание показанных предметов, слушание и рассказывание.

 

Оптимальное чтение - это осмысленное чтение со скоростью разговорной речи (120-150 слов в минуту): ежеурочные пятиминутки чтения; зрительные диктанты по И.Т.Федоренко (ежедневно); жужжащее чтение; артикуляционные упражнения; пересказ содержания; составление вопросов по тексту; чтение перед сном.

 

Увеличение быстроты письма: уменьшить высоту строчных букв до 2,5 мм.

 

Повышение орфографической грамотности: диагностические диктанты; применение игровых словариков; обучение пересказу.

 

Совершенствование вычислительных умений: усвоить таблицы умножения; увеличить частоту тренировок; упражнения с демонстрационными карточками, сорбонками (карточки небольшого размера, предназначенные для активной тренировки памяти).

Сохранение учебных умений в период каникул: применение тетрадей с печатной основой; ежедневные короткие упражнения; летние задания для перешедших в 5-й класс.

 

Общеорганизационные рекомендации:

 

• диагностика уровня умений и динамики его изменения с помощью проверки, взаимопроверки, самопроверки;

 

• деление учебного года на 3 части - триместры;

 

• организовать класс преемственности - четвертый год обучения для тех, кто не достиг необходимых нормативов для успешного обучения в 5-м классе;

 

• оптимально оценивать: применять в 1-2-х классах только отметки «хорошо» и «отлично»;

 

• стимулировать положительные эмоции и удовольствие от сделанного.

 

Литература

 

1. Баева Т.В. Игровой словарик. - Самара, 1995.

 

2. Зайцев В.Н. Быстрое чтение. Резервы, возможности, результаты // Народное образование. -1989. -№8.

 

3. Зайцев В.Н. Вычислительные умения // Народное образование. - 1991. - №3.

 

4. Зайцев В.Н. Кольцо ускорения. - Йошкар-Ола, 1992.

 

5. Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению. - М.: Просвещение, 1991.

 

6. Зайцев В.Н. С чего начать. - Донецк, 1995.

 

7. Зайцев В.Н. Самое сложное - простые истины // Народное образование. - 1994. - №3.

 

8. Зайцев В.Н. Умножение и деление. - Самара, 1995.

 

9. Зайцев В.Н., Разин А.Ф. и др. Мамина школа. - Донецк, 1995.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)