АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Основные положения теории Пиаже

Читайте также:
  1. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  2. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  3. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  4. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  5. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  6. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  7. I. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КПРФ, ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПАРТИИ
  8. II. ИСТОРИЯ КВАНТОВОЙ ТЕОРИИ
  9. II. КРИТИКА: основные правила
  10. II. Основные модели демократического транзита.
  11. III. КОПЕНГАГЕНСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ КВАНТОВОЙ ТЕОРИИ
  12. III. Основные задачи Управления

Теория Ж. Пиаже является одной из наиболее заметных вех в развитии ког-
нитивной психологии. Различные аспекты этой теории уже обсуждались в
предшествующих главах. В данной главе делается попытка более исчерпы-
вающего изложения этой теории. Исчерпывающим это изложение может
быть лишь относительно, поскольку Пиаже написал более семидесяти
книг, а комментарии, критика, труды его последователей составляют сот-
ни томов пиажеанского наследия.

Схемы представляют собой структуры, ответственные за выполнение
ряда сходных действий. Пиажеанский пример схемы — хватание, которое
может состоять из весьма разных движений пальцев в зависимости от фор-
мы и размера схватываемого предмета. Хватание ребенком пальца взрос-
лого человека или погремушки включает различные движения, но входит
в одну схему действий, т.е. эти действия имеют одинаковый смысл.

Схемы для разного возраста человека имеют качественные отличия.
Даже младенческое поведение отражает некоторые организованные пат-
терны. У новорожденных схема развивается на базе врожденных рефлек-
сов и реактивных паттернов. Так, младенцы будут сосать все, что касается
их губ, они будут организовывать сосательное поведение в ответ на широ-
кий круг объектов сосания. Таким образом они овладевают схемой соса-
ния. Они овладевают и многими другими схемами, такими как хватание,
смотрение, брыкание, которые выражаются в организованных паттернах
активности.

Ранние схемы быстро модифицируются. Впоследствии формируются
репрезентативные схемы. Хотя Пиаже систематически обсуждал пробле-
му схем только применительно к сенсомоторному интеллекту, он распро-
странял это понятие и на интеллект репрезентативный. Например, мож-
но говорить о схеме сложения простых чисел. Сложение 4 и 3 или прибав-
ление 5 к 2 являются родственными действиями.

Схемы формируются посредствам моторного взаимодействия с окруже-
нием и проходят ряд трансформаций. Пиаже предположил, что существу-
ют врожденные принципы, обеспечивающие этот процесс. Наиболее важ-
ными принципами являются организация и адаптация.

Организация — это преддиспозиция комбинации простых физических и
психических структур в более сложные. Так, простые рефлексы сосания,
хватания, глазодвигательный постепенно организуются в систему более
высокого порядка, обеспечивающую их координацию. После организации
этих рефлексов в схему младенец может смотреть на объект, хватать его и
тянуть в рот для сосания.

Адаптация включает два процесса: ассимиляцию и аккомодацию. Эти два
процесса взаимодействуют для модификации существующих у ребенка
схем. Когда ребенок встречается с новым опытом, он ассимилирует его в
уже имеющуюся схему. Например, простая схема сосания используется
младенцем в отношении многих объектов: он сосет бутылку, соску, иг-
рушки. Новые объекты включаются в схему сосания. В терминах Пиаже,


Основные положения теории Пиаже

схема сосания ассимилирует новые объекты — соску, игрушку. При этом
для сосания игрушки нужно осуществлять несколько иные движения, чем
при сосании соски или пальца. Ребенок должен несколько изменить схе-
му сосания, приспособить ее для нового предмета, в терминах Пиаже —
аккомодировать схему. Аккомодация — это приспособление схемы к но-
вому опыту.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.)