АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Практическая работа №1. (Идеологи различных общественных движений в литературе 2 половины 19 века)

Читайте также:
  1. A. Самостоятельная работа.
  2. AKM Работа с цепочками событий
  3. B) При освоении относительно простых упражнений, а также сложных движений, разделение которых на части невозможно
  4. B) развивающие координацию движений
  5. B) целостным порядком взаимосвязи различных сторон подготовки
  6. C) виды спорта со сложной координацией движений
  7. File — единственный объект в java.io, который работает непосредственно с дисковыми файлами.
  8. II. Практическая часть
  9. III. ВЛИЯНИЕ ФАКТОРОВ РАБОЧЕЙ СРЕДЫ НА СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ РАБОТАЮЩИХ.
  10. III. Третий этап – Работа банка с кредитной заявкой клиента с целью оценки его кредитоспособности.
  11. IV. Практическая работа
  12. S:Статистические методы анализа качества разработаны как

• 1. Либерально-западническая критика Чернышевского и Добролюбова.

• 2. Почвеннические воззрения братьев Достоевских. (Анализ статей)

• 3. Творчество Д.И. Писарева. (Анализ произведения по выбору).

• 4. «Толстовщина». Общая характеристика движения. Анализ публицистической статьи Л.Н.Толстого. Исповедальная публицистика: "Исповедь" (опубликована в 1884 в Женеве, в 1906 в России), "О переписи в Москве" (1882), "Так что же нам делать?" (1882-86, опубликована полностью в 1906), "О голоде" (1891, опубликована на английском языке в 1892, на русском — в 1954), "Что такое искусство?" (1897-98), "Рабство нашего времени" (1900, полностью опубликована в России в 1917), "О Шекспире и драме" (1906), "Не могу молчать" (1908).

 

Практическая работа №2. (Три романа Гончарова, их общность и различие).

• 1. Цикл очерков "Фрегат "Паллада.

• 2. Роман «Обыкновенная история»: сюжет и проблематика. Герои-антиподы. Диалектика и философия образов.

• 3. Роман «Обрыв». Содержание. Новые мотивы в творчестве Гончарова.

Практическая работа №3. ( 3. И.С. Тургенев: перемены в творчестве, связанные с переменой жизни.

• 1. Как Тургенев раскрывает трагическую природу любви в произведениях: «Первая любовь», «Ася», «Вешние воды».

• 2. Используя тексты известных вам рассказов из «Записок охотника», покажите, как раскрывает Тургенев красоту и силу народных характеров, их единство с природой.

• 3. Как изменяется облик центрального героя романов Тургенева от «Рудина» - к «Дворянскому гнезду» и «Накануне»?

• 4. Дайте анализ сцены смерти Базарова, обратите внимание на то, какие силы помогают Базарову мужественно принять смерть.

5. Почему следующему роману Тургенев дал название «Дым»?

• 6. Как оценил Тургенев деятельность революционных народников в романе «Новь»?

• 7. Почему «Стихотворения в прозе» открывает «Деревня», а завершает «Русский язык»?

Практическая работа №4( Н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать?»).

• 1. Основной идеологический смысл романа Чернышевского «Что делать?»

• 2. Сюжет, содержание и герои романа «Что делать»?

• 3. Социальные идеи романа, выведенные через художественные образы.

• 4. Новаторство Н.Г.Чернышевского.

Практическая работа №5. ( 5. Н.А.Некрасов. Анализ творческого наследия).

1. Анализ стихотворения с посылом: «О народных истоках мироощущения Некрасова».

2. Проанализируйте стихотворение Некрасова «Поэт и гражданин» и покажите, как раскрывает в нём Некрасов драматические процессы в развитии русской поэзии 1860-х годов.

3. Ролевая лирика - «В дороге», поэтическое многоголосье - «Школьник», «Влас».

4. На примере анализа стихотворений «Еду ли ночью по улице тёмной», «Мы с тобой бестолковые люди» продумайте ответ на вопрос, что нового внёс Некрасов в любовную лирику?

5. На основе учебника и собственных наблюдений дайте характеристику лирики Некрасова 1860-1870-х годов («Элегия» и «О Муза! Я у двери гроба...»).

6. Охарактеризуйте особенности жанра и композиции поэмы-эпопеи «Кому на Руси жить хорошо».

7. Анализ стихотворения с посылом: что нового внёс Некрасов в русскую поэзию.

 

 

СЕМИНАР №2

Практическая работа №6. ( А.Н. Островский. Творческие этапы, анализ пьес).

1. Анализ одной из пьес раннего периода творчества. («Свои люди – сочтемся», «Бедная невеста», «Не в свои сани не садись», «На всякого мудреца довольно простоты», «Праздничный сон до обеда» и др..) --Почему, обращаясь к миру купечества, Островский мог создавать пьесы, имеющие общенациональное звучание?

2. Дайте характеристику творческой истории драмы Островского «Гроза».

3. Почему Островский назвал свою комедию «Лес»? В чём художественно-символический смысл такого названия? (Проанализируйте монолог Аркашки Счастливцева о жизни в доме богатого дядюшки. Что отличает духовный мир артистов от других героев комедии?

Почему именно актёры делают возможной счастливую развязку в комедии Островского?

Как вы понимаете слова Несчастливцева: «Нет, мы артисты, благородные артисты, а комедианты - вы»? Покажите на конкретных примерах из текста комедии, что поведение многих её героев проникнуто пошловатой «театральностью».

В чём слабость той человечности, которую пытаются утвердить актёры? Как судьба Аксюши, героини с «горячим сердцем», оттеняет и проясняет эту слабость?)

4. Подготовьте сообщение на тему: «Что сближает и отличает Ларису в «Бесприданнице» от Катерины Кабановой». Аргументируйте основные положения своего рассказа конкретным анализом эпизодов из «Грозы» и «Бесприданницы». (Подумайте над вопросом: «Можно ли оправдать Ларису Огудалову в том, что она так жестоко обманывается в людях?»

Дайте оценку сложным характерам Паратова и Карандышева: чем могли увлечь эти герои Ларису и чего в них она не замечала?)

 

Практическая работа №7. ( М.Е. Салтыков-Щедрин. Обзор творческого наследия писателя).

• 1. Комментарии к некоторым главам из «Истории одного города»

• 2. Социальные и нравственные проблемы романа «Господа Головлевы».

• 3. Анализ и комментарии к одной из сказок сборника «Сказки для детей изрядного возраста»

 

 

Практическая работа №8. ( Г.И. Успенский. Поиски «правды», Анализ публицистического наследия).

• 1. Содержание и главный герой одного из произведений Глеба Успенского: «Нравы Растеряевой улицы», «Разорение», «Цифры», «Власть земли» и др.

• 2. Определите основной внутренний смысл очерка Успенского «Выпрямила»

• 2. Выскажите свое отношение к проблеме, поставленной Глебом Успенским в очерке «Выпрямила».

.

 

 

Практическая работа № 9. ( А.А. Фет как теоретик «чистого искусства». Поэзия Фета)

Анализ стихотворений А.А.Фета по выбору.

Практическая работа №10. ( Н.С. Лесков. Формирование творческого мировоззрения (на примере конкретных произведений))

• 1. Внутренний мир героини в романах Н.С.Лескова «Житие одной бабы» и «Леди Макбет Мценского уезда».

• 2. Анализ и комментарии одного из антинигилистических романов: «Некуда», «На ножах».

• 3. Особенности образа главного героя в романе «Очарованный странник».

• 4. Комментарии к одному их произведений о художниках. («Чертовы куклы», «Островитяне», «Запечатленный ангел»)

• 5. Психологические особенности героини повести «Воительница».

 

СЕМИНАР №3

Практическая работа № 11. ( Ф.М. Достоевский. Творческое наследие до написания «пятикнижья»).

1. Сопоставьте «Шинель» Гоголя с «Бедными людьми» Достоевского и покажите, что нового внес Достоевский в изображение «маленького человека», какие глубокие противоречия открыл он в его внутреннем мире. Какой философско-полемический смысл вкладывает Достоевский в драматический финал романа «Бедные люди»?

2. Подумайте над вопросом: как мог примирить Достоевский свою глубокую религиозность с увлечениями утопическим социализмом?

3. Подготовьте рассказ о тех переменах, которые произошли с Достоевским на каторге, используя автобиографические мотивы в «Записках из Мертвого дома».

4. Попытайтесь кратко сформулировать основные положения «почвеннической» программы Достоевского.

5. Выберите и прокомментируйте одно из произведений после ссылки, написанное до «пятикнижья»: «Дядюшкин сон», «Село Степанчиково и его обитатели», «Маленький герой», «Униженные и оскорбленные», «Чужая жена и муж под кроватью».

Практическая работа №12 ( Ф.М. Достоевский. «Пятикнижье» как философское наследие русского мыслителя )

1. Почему Н. Н. Страхов считает Раскольникова «истинно русским человеком»? Можно ли согласиться с той характеристикой русского национального характера, которую, вслед за Достоевским, даёт Страхов в конце своей второй статьи?

2. Проиллюстрируйте характеристику пушкинского гения, данную Достоевским, собственными примерами из творчества русского национального поэта. С какими положениями речи Достоевского о Пушкине вам хотелось бы поспорить?

3. Лиричность и художественность романа Достоевского «Идиот». Реализация замысла о «положительно прекрасном человеке».

4. Историческая основа и система образов романа Достоевского «Бесы».

5. «Больное семейство» в романе Достоевского «Подросток».

6. Ведущая философия «сверхчеловека» в романе Достоевского «Братья Карамазовы».

Практическая работа №13. ( Л.Н.Толстой. Литературная деятельность; эпические романы )

1. Расскажите о трилогии Толстого «Детство», «Отчество», «Юность».

2. Расскажите об участии Толстого в Крымской войне и обороне Севастополя, о «Севастопольских рассказах» как итоге этого периода в жизни и творчестве писателя. При подготовке обратите внимание на следующие вопросы: Как изменились взгляды Толстого в период Крымской войны? Почему «Севастопольские рассказы» можно считать вступлением к «Войне и миру»? Что такое «диалектика души» и как она переходит в «диалектику характера»? Как связана «диалектика души» с основами христианских убеждений Толстого?

3. Какие современные проблемы волновали Толстого в период работы над «Войной и миром»?

4. Подготовьте сообщение о жанровом своеобразии «Войны и мира», обратив внимание на особый характер связи «частного» и «исторического» в романе-эпопее?

5. Подготовьте выступление на тему «Композиция романа-эпопеи «Война и мир».

6. Расскажите о взгляде Толстого на движущие силы истории. Покажите, опираясь на примеры из текста, два состояния общей жизни людей, проходящие через всё произведение Толстого, - жизнь «миром», «всем народом», в согласии с тысячелетними христианскими ценностями, и жизнь ничем не контролируемым эгоистическим инстинктом, стадом, толпой.

7. Проанализируйте поведение Кутузова и поведение Наполеона в ходе военных событий. Объясните, почему Кутузова можно назвать слугой народа, а Наполеона - вождём толпы?

8. Какую роль в «мысли народной» играют у Толстого семейные и христианские мотивы?

9. Какие ценности Толстой считает незыблемой и вечной мерой измерения хорошего и дурного, отвергающей всякие претензии великой личности на неизмеримость её дел и поступков?

10. Проведите сопоставительный анализ жизненных путей Андрея Болконского и Пьера Безухова. Чем близки и чем далеки друг от друга эти герои?

11. Что отличает «Войну и мир» от эпических замыслов западноевропейских писателей (Бальзак, Золя)? Чем не похож характер человека в романе-эпопее Толстого на характеры героев классических западноевропейских романов (Князь Андрей в Бородинском сражении, Николай Ростов под Аустерлицем и Фабрицио Стендаля в битве при Ватерлоо)?

Практическая работа №14. ( Л.Н.Толстой. Отражение в творчестве перелома мировоззрения).

1. Подготовьте сообщение о романе Толстого «Анна Каренина».

2. Расскажите о драматургии Л.Н.Толстого.

3. Раскройте сюжетную линию романа «Воскресенье».

4. Подготовьте сообщение об основах религиозно-этического учения Толстого. Что привлекает вас в проповеди Толстого и что вызывает сомнение или резкое неприятие?

 

 

Практическая работа №15. По творчеству А.П.Чехова. ( А.П.Чехов. Деятельность врача, писателя и драматурга).

1. Анализ одного из рассказов или повестей Чехова о религии и церкви.

2. Анализ одного из рассказов Чехова о детях.

3. Анализ одного из рассказов Чехова о врачах.

4. Анализ одной из пьес А.П.Чехова.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.008 сек.)