АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Переваги методу профілактичної роботи за програмою «Рівний-рівному»

Читайте также:
  1. B Хід роботи.
  2. II. Основні напрями роботи, завдання та функції управління
  3. III. Організація роботи з підготовки та направлення структурними підрозділами органів ДПС запитів на встановлення місцезнаходження платника податків
  4. III. Основний зміст роботи
  5. V. ЗАВДАННЯ ДО ПРАКТИЧНОЇ ЧАСТИНИ КУРСОВОЇ РОБОТИ
  6. V. РЕЖИМ РОБОТИ, ТРИВАЛІСТЬ РОБОЧОГО ЧАСУ ТА ВІДПОЧИНКУ
  7. VІ. ЗАХИСТ КУРСОВОЇ РОБОТИ
  8. VІІ. Оформлення роботи
  9. Алгоритм виконання курсової роботи
  10. Алгоритм виконання роботи
  11. АЛГОРИТМ ДІЇ АДМІНІСТРАЦІЇ ТА ЗАСТУПНИКА ДИРЕКТОРА З ВИХОВНОЇ РОБОТИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ ПІД ЧАС ЗДІЙСНЕННЯ ПЕРЕВІРКИ ФАХІВЦЯМИ СЛУЖБИ У СПРАВАХ ДІТЕЙ
  12. Алгоритм методу

В українському суспільстві до цього часу переважають патерналістські погляди, молодь здебільшого розглядається як джерело проблем для суспільства, а не як повноправний партнер у процесі вирішення цих проблем, чим заперечується сама можливість залучення молоді до процесу прийняття рішення.

Такий підхід призводить до порушення процесу соціалізації молоді, її пасивності, а в кінцевому результаті - до збільшення негативних проявів у молодіжному середовищі. При цьому використовуються такі аргументи, як відсутність у молодих людей знань та досвіду, компетентності та відповідальності, нерозуміння суті діяльності та незацікавленість

Говорячи про формування здорового способу життя, варто зазначити, що молодіжна участь та принцип „рівний-рівному” можуть бути надзвичайно ефективними, оскільки показники значимості ровесників як джерела інформації про шкідливі звички та здоровий спосіб життя досить високі:

Саме на основі довіри до ровесників базується інформаційна та просвітницька робота з молодіжною аудиторією за принципом „рівний-рівному”. Переваги передачі знань від однолітка до однолітка полягають у тому, що:*Підлітки більше часу спілкуються один з одним

*Вони більше довіряють один одному; Підлітки знають особливості субкультур, розуміють мову, стиль та смаки ровесників.

Принцип поширення знань «рівний-рівному» на сьогоднішній день стає одним із базових методів освіти та виховання, який досить широко використовується у школі та поза нею, у соціальній роботі за місцем проживання. «Рівний -рівному» - це спосіб передачі достовірної, соціально значущої інформації підростаючому поколінню через довірливе спілкування із однолітками із використанням інтерактивних форм навчання з метою формування знань умінь та навичок, розвитку ціннісних орієнтирів та запобігання негативних явищ ]. При роботі за принципом «рівний-рівному» потрібно враховувати наступні моменти:

*Залучення до діяльності має базуватися на добровільній згоді учасників та при повній інформованості про проект;

*Молоді люди повинні працювати у співпраці з досвідченими фахівцями;

*Етапу безпосередньої діяльності повинно передувати навчання майбутніх тренерів, пояснення специфіки методу та уточнення мети роботи;

*Робота за методом «рівний-рівному» має бути підкріплена заохоченням позитивних результатів.

 

 

Білет №24

Скласти план схему загальноосвітнього навчального закладу

- Назва школи, район, місто..

- Педагогічний колектив: Всього, скільки вчителів, категорії, звання.

- Загальна кількість учнів;

- Кількість класів;

- Самоврядування;

- Соціальна характеристика:

- Сироти …

- Багатодітні

- Діти-інваліди

Проблеми над якими працює педагогічний колектив.Діагностика відносин членів сімї за проективною методикою «Моя сім’я»

Білет №26

1.Розробити план-схему проведення місячника правових знань

 
  А)Організаційна лінійка «Відкриття тижня»: Тематичні класні години: "Формування здорового способу життя" 1-11кл. 15.11.10 Класоводи і класні керівники
  Бесіди-зустрічі з працівниками правоохоронних органів, соціальних служб, ЦРБ   2-11 кл. Протягом місяця (за окремим планом) Соціальний педагог, організатор
  Виставка літератури з превентивного виховання   2-11 кл.   15.11-15.12 Бібліотекар
  Випуск тематичних стіннівок " Повідомляє -102"   8-11 кл. 06.12.10 Кл.кер. пед.-орг.
  Конкурс малюнків на правову тематику: "Я і мої вчинки"   1-4 кл.   22.11.10 Педагог-організатор,
  Рейди-перевірки: - випадків куріння на території школи; - дотримання єдиних шкільних правил та обов'язків учнів; - виконання правил поведінки в громадських місцях   1-11 кл.   Протягом місяця Соціальний педагог, організатор
  Уточнення: - банку даних про дітей, сім'ї яких потрапили у складні життєві обставини; шкільних списків дітей "групиризику"; - списків дітей з неблагодійних сімей; 1-11 кл. Листопад   Кл.керівники, соціальний педагог
  Залучити учнів ради дисципліни і порядку до проведення тижня права у школі   1-11 кл. 06.12-10.12 Соціальний педагог, організатор
  - анкета по вихованості; - шкільна конференція "Право знати право" (захист рефератів);   - конкурс творів з прав людини "Право на життя - це право бути народженим";   - Диспут "Коли і як особа відповідає за правопорушення";   Зустріч з адвокатом. Права дитини 1-11 кл. 9-11 кл. 11 кл. 8 - 11 кл.   Класоводи і класні керівники, соціальний педагог, організатор, психолог Кл.керівники   Заст.. з вих. роботи
  Загальношкільні батьківські збори "Відповідальність батьків за злочин скоєний їх дітьми» 1-11 кл.   Соц. педагог, заступник з вих. роботи
  Підсумок місячника правового та превентивного виховання (наказ)   15.12.10 Заступник з виховної роботи
Білет №27

Розробити план-схему міні лекції на тему: «Шкідливий вплив наркотичних речовин на організм людини»

Мета: дати учням елементарні знання про хворобу наркоманію, основні наркотичні речовини, їх дію на організм людини та шляхи профілактики наркозалежності;

1.Хто з вас може сказати, що таке наркоманія?

2.Що ми знаємо про наркотики і наркоманію?

Питання для обговорення

1. Наркоманія — захворювання на все життя, яке набувається за власним бажанням і не піддається лікуванню.

2. Наркобізнес — один із самих прибуткових у світі.

3. Народження здорових дітей у наркомана неможливе.

4. Поділу на чоловічу і жіночу наркоманію не існує. Залежність може виникнути з першого уколу.

5. Щоб придбати кілька грамів героїну, наркоману потрібно 100 доларів щодня. Шлях добування грошей найчастіше кримінальний.

6. Наркотик — товар, який перший раз можуть запропо­нувати безкоштовно, щоб втягнути нову людину у своє коло.

7. Причини наркоманії серед підлітків.

8. Існує три етапи наркозалежності.

Після першої спроби наркотику починається етап епізодичного вживання. Цей етап дуже короткий — від кількох тижнів до кількох місяців. У деяких людей наркотична залежність може виникати вже одразу після першого введення якоїсь наркотичної речовини.

Наступний етап — психологічна залежність. Людина думає про приємні відчуття від наркотиків. Їх уживання стає частішим, систематичнішим.

Нарешті, третій етап — фізична залежність. При спробах обійтися без наркотичної речовини погіршується фізичний стан людини. Це змушує її шукати наркотик, збілшувати його кількість. Людина втрачає цікавість до всього, що не пов’язане з наркотиками: робота, сім’я, захоплення, спорт, стають нецікавими, непотрібними.

Запитання до учнів. - Чи руйнує наркоманію людську душу? У чому це виявляється?

Заключне слово вчителя. Наркоманія породжує низку проблем, з якими самотуж­ки не справитися. Вона руйнує людське здоров'я, родинне щастя, життя. Наркомани, як правило, стають на злочин­ний шлях, вони не доживають до старості. Тож чи варто створювати собі стільки проблем? У моральному, медично­му, соціальному, правовому аспектах наркоманія

Білет №28

Спланувати тематику заходів з пропаганди здорового способу життя у ЗНЗ.

4-5 клас

1. Здоров'я перш за все. Спорт та корисні звички.

2. «Дерево роздумів» щодо правильного рішення відносно свого здоров'я.

3. Сам собі допоможу.

4. Я вмію вибирати.

5. Знай та будь обережний.

6. Зупинись та подумай.

6-7 клас

 

1. Усний журнал: «ВІЛ/СНІД - що я про це знаю».

2. Шляхи передачі ВІЛ-інфекції. Здорова поведінка.

3. Як запобігти ВІЛ-інфікування. Знати, а не боятися.

4. ВІкторина: «Легальні та нелегальні наркотики».

5. Бесіда «Куріння чи здоровий спосіб життя?»

6. Причини та наслідки вживання наркотиків. Що таке залежність?

7. Наркотики та закон.

8. Диспут: «Якщо в тебе проблема - куди звернутися?»

8-11клас (8 годин)

 

1. Що таке ВІЛ/ СНІД. Найпоширеніші інфекції, які передаються статевим шляхом. Наслідки цих хвороб.

2. Міфи і факти про ВІЛ. Ситуація ВІЛ/СНІДУ в Україні.

3. Шляхи передачі ВІЛ. Як запобігти ВІЛ-інфікуванню?

4. Основи безпечної поведінки. Безпечний спосіб статевого життя. Контрацепція.

5. Легальні та нелегальні наркотики. Куріння як загроза здоров'ю.

6. Причини та наслідки вживання наркотиків. Що таке залежність?

7. Наркотики - це злочин. Закон України про наркотики.

8. Куточок «Повідомляє -02» Куди звернутися зі своєю проблемою?

 

Білет№29

Розробити план проведення диспуту «Що ви знаєте про ВІЛ/ CНІД інфекцію

Мета. Перевірити які знання мають учні про… Формувати їх думку про дану хворобу.

Завдання: провести зустріч активної молоді, на якій передбачалося у формі живої бесіди і діалогу обговорити важливі та актуальні проблеми, пов’язані із сьогоднішнім становищем у сфері прав ВІЛ позитивних людей, створити платформу толерантного ставлення до ВІЛ-інфікованих людей, особливо дітей і жінок.

План.

Диспут розпочався відкриттям і загальним привітанням,

1.«Епідемія ВІЛ/СНІДу в Україні — в центрі проблеми молодь»;

2.«Боротися з вірусом, а не з людьми»; «

3. Проблеми порушення прав ВІЛ — позитивних дітей і жінок: шляхи вирішення»;

4.«Я — толерантний»; «Світ в якому я живу: жити поруч».

У процесі обговорення поставленої проблеми багато хто з учасників висловив свою точку зору щодо того, яким має бути відношення до ВІЛ-позитивних людей. В результаті жвавого обговорення, у всіх учасників диспуту формується загальна думка по великому колу обговорюваних питань і існуючих проблем.

На завершення учасники мали змогу задати запитання людині, яка безпосередньо спілкується з ВІЛ-позитивними, надаючи їм психологічну підтримку і соціальний супровід.

Соціальний працівник розповідає, що саме людяного ставлення і розуміння вони потребують люди, яких торкнулась епідемія.

 


1 | 2 | 3 | 4 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.007 сек.)