|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Цель и задачи работы
Целью лабораторной работы является измерение времени сенсомоторной реакции. Задачи лабораторной работы: · Сравнить личные данные со среднегрупповыми. · Определить есть ли связь между временем простой и сложной сенсомоторной реакцией. · Определить есть ли различие между временем простой и сложной реакции и насколько оно значимо. · Определить есть ли различие во времени обоих реакций между мальчиками и девочками. · Определить есть ли связь между временем простой и сложной сенсомоторной реакцией и показателями экстраверсии и нейротизма.
Описание практической части Аппаратура: компьютер. Программное обеспечение компьютера: Microsoft Office Excel 2007; SPSS 21.0 for Windows. Описание процедуры: было проведено два эксперимента на исследование времени сенсомоторной реакции. Первый эксперимент – измерение сенсомоторной реакции на появление матрицы из определенного количества переменных, необходимо было нажимать клавишу каждый раз при появлении матрицы. Второй эксперимент – измерение реакции выбора, испытуемому предлагалось нажимать клавишу всякий раз, когда в матрице появляется переменная отличная от других.
Результаты Прежде чем начать работать с среднегрупповыми результатами, я нашла и устранила выбросы в данных сенсомоторных реакций и показателях экстраверсии и нейротизма. Затем вычислила среднегрупповой результат простой (Тпр.) и сложной (Твыб.) сенсомоторной реакции (Табл.1) и экстраверсии и нейротизма (Табл.2). 1. Сравнение личных результатов со среднегрупповыми. Сначала проверяем нормальность распределения выборки с помощью критерия Колмогорова-Смирнова. Время реакций в группе распределено в соответствии с нормальным законом распределения, так как статистическая значимость больше 5% (p>0,05) (Табл. 3). Следовательно, можно использовать параметрический критерий Стьюдента. Применив данный критерий, можно сделать вывод, что индивидуальное время простой (Тпр.=220) и сложной (Твыб.=350) сенсомоторной реакции ниже среднегруппового результата при уровне статистической значимости меньше 0, 001 (p<0,001) (Табл.4, Табл.5). 2. Чтобы ответить на вопрос есть ли связи между временем простой (Тпр.) и сложной (Твыб.) сенсомоторной реакцией, рассчитываем коэффициент корреляции. Величины коррелируют, если они связаны. Получаем коэффициент корреляции равный 0,149 при p>0,05 (Табл.6). Следовательно, связи между простой и сложной сенсомоторной реакцией нет. 3. Чтобы узнать есть ли различие между временем простой и сложной реакции, используем критерий парных выборок (Табл.7). Делаем вывод, что время реакции выбора (379,8588) больше, чем время простой сенсомоторной реакции (258,1098) при статистической значимости меньше 0,001 (p<0,001). В реакции выбора в сравнении с простой сенсомоторной реакцией испытуемый должен не только определить наличие или отсутствие сигнала, но и оценить, какой из трёх возможных сигналов поступил, и выбрать один их вариантов двигательного ответа. То есть быстрота определяется сложностью воспринимаемого объекта, опытом его восприятия. 4. Для того, чтобы понять есть ли различие во времени обоих реакций между мальчиками и девочками, используем Т-критерий для независимых выборок (Табл.8) Получаем, что статистическая значимость по критерию равенства дисперсий Ливиня больше 0,05. Следовательно, предполагается равенство дисперсии (одинаковый разброс данных). Отсюда делаем вывод, что различия во времени простой реакции у мальчиков и девочек нет (p>0,05). А во времени сложной реакции различия есть (p<0,05): время сложной сенсомоторной реакции у девочек меньше, чем у мальчиков. 5. Определяем есть ли связь между временем простой и сложной сенсомоторной реакцией и показателями экстраверсии и нейротизма. Используем анализ парных корреляций (Табл.9). Получаем, что связей нет между Тпр. и экстраверсией, Тпр. и нейротизмом, Твыб. и экстраверсией, Твыб. и нейротизмом, так как статистическая значимость во всех случаях больше 0, 05.
Выводы · Индивидуальное время простой (Тпр.=220) и сложной (Твыб.=350) сенсомоторной реакции ниже среднегруппового результата. · Связи между простой и сложной сенсомоторной реакцией нет. · Время реакции выбора больше, чем время простой сенсомоторной реакции. · Во времени простой реакции у мальчиков и девочек нет, а во времени сложной реакции различия есть: время сложной сенсомоторной реакции у девочек меньше, чем у мальчиков. · Связей между Тпр. и экстраверсией, Тпр. и нейротизмом, Твыб. и экстраверсией, Твыб. и нейротизмом нет.
Приложение Таблица 1 Описательные
Таблица 2 Описательные
Таблица 3 Непараметрические Критерии
Таблица 4 T-критерий
Таблица 5
T-критерий
Таблица 6 Корреляции
Таблица 7 T-критерий
Таблица 8 T-критерий
Таблица 9 Корреляции
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.008 сек.) |