АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Памятка по работе с текстом в паре

Читайте также:
  1. A. Характеристика нагрузки на организм при работе, которая требует мышечных усилий и энергетического обеспечения
  2. IV. Отчет по работе.
  3. Анализ теоретических и практических проблем, которые возникают перед студентами в работе над театрализованным концертом
  4. БЕЗОПАСНОСТЬ В РАБОТЕ С ПЧЕЛАМИ
  5. В работе
  6. В работе в библиографический список не включаются те источники, на которые нет ссылок в основном тексте и которые фактически не были использованы автором.
  7. В работе Ф. Энгельса «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» изложена так называемая _____ гипотеза происхождения человека и общества.
  8. Введение или вводные ориентиры по работе с книгой
  9. Взаимосвязь в работе воспитателя и логопеда
  10. ВНИМАНИЕ: Обязательно проиндексируйте базу и только после этого можно приступить к дальнейшей работе.
  11. Вопрос 2. Как отразится на работе системы зажигания перегорание резистора R3 в коммутаторе ТК-200?
  12. ВОПРОС 44.Основные принципы защиты при работе с закрытыми источникамиионизирующего излучения.

Формы организации учебной деятельности

Функции универсальных учебных действий включают

 

l Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

l Определение цели, функций участников, способов взаимодействия

l Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

l Управление поведением партнера: контроль, коррекция, оценка действий партнера

l Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

Формы организации учебной деятельности

1. Выделяют три способа (формы): индивидуальная, групповая, фронтальная работа обучаемых на уроке.
Индивидуальная работа на занятии предусматривает выполнение заданий самостоятельно каждым обучающимся на уровне его учебных возможностей. Эта форма работы используется и в условиях программированного и компьютерного обучения (для проверки знаний, умений и навыков).
Групповая работа — это способ организации учебных занятий, при котором ставятся определенные задания группе из 5-7 чел. (задания дифференцированные, индивидуализированные; при этом оценивается каждый ученик).
Фронтальная работа предполагает выполнение всеми обучаемыми одного и того же задания (например, беседа, диктант).

2. Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная, коллективная.

Виды работ в отдельно взятой паре

ü обсуждение

ü совместное изучение

ü тренировка и проверка

Работа с текстом

Первый прием. Восстановление

Памятка

1.Прочитайте текст.

2.Перескажите по очереди прочитанный текст.

3. Задайте друг другу по 2 вопроса.

Второй прием. Обсуждение

Карточка №1

1.Прочитайте текст.

2.Перескажите по очереди прочитанный текст.

3.Дополните друг друга.

4. В чем вы с автором согласны, а в чем нет?

5. Какие черты характера отличали Екатерину и помогли ей править столь долгое время?

6.Выскажите свое отношение к прочитанному. Как поняли друг друга?

Третий прием. Задавать вопросы.

Задание: прочитай текст и составь развернутые

вопросы суждения к нему(пользуясь

предложенными вопросительными

словами и выражениями

Вопросительные слова и предложения

l Как доказать?

l Чем объяснить?

l Каким образом?

l Почему?

l Вследствие чего?

Памятка по изучению текста в паре в 3-4 классе

1.Прочитайте название текста.

2.Запишите название в тетрадь.

4.Прочитайте самостоятельно первый абзац, подчеркните незнакомые слова.

5.Попытайтесь объяснить значение, этих слов. По необходимости используйте словарь.

6.Перечитайте самостоятельно еще раз абзац и выделите главную мысль.

7.Задайте друг другу вопросы по абзацу.

8.Обсуди с напарником суть абзаца и оформите её в виде заголовка. Запиши в тетрадь.

9.Проработайте все абзацы по пунктам.

10.Ответьте на вопросы к тесту.

11.Воспроизведите текст по составленному плану.

Памятка по работе с текстом в паре

1.Прочитайте текст.

2. Разделите текст на смысловые части.

3. Озаглавьте каждую часть.

4. Подготовьте пересказ текста по составленному плану.

5. Распределите роли рассказчика и слушателя: рассказчик выполняет пересказ текста, слушатель даёт оценку пересказа (излагает текст подробно, последовательность событий не нарушает, не допускает фактических ошибок).

6. Поочерёдно перескажите текст друг другу, оцените друг друга.


1 | 2 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)