АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Цели и задачи учебной дисциплины. Заведующий кафедрой общей психологии и истории психологии факультета психологии _______О

Читайте также:
  1. I. Задачи совета выпускников
  2. I. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины
  3. I. Постановка задачи маркетингового исследования
  4. I. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ
  5. I. Формирование дисциплины.
  6. II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
  7. II. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
  8. II. Основные задачи и функции Отдела по делам молодежи
  9. II. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ СЛУЖБЫ ОХРАНЫ ТРУДА
  10. II. Основные цели, задачи мероприятий
  11. II. Цели и задачи конкурса
  12. II. Цели и задачи уголовно-правовой политики

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой
общей психологии и истории психологии
факультета психологии
_______О. А. Шамшикова

«___» _________ 2014 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«МЕТОДЫ АКТИВНОГО

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ»

 

 

Направление подготовки (специальность):

Психолого-педагогическое образование

 

 

Профиль:

Психология образования

 

 

Квалификация выпускника:

Бакалавр

 

Новосибирск 2014

 

 

 

ПРОГРАММА

Пояснительная записка

Цели и задачи учебной дисциплины

Дисциплина «Методы активного социально – психологического обучения» предназначена для студентов, получающих профиль: Психология образования. Особенностью данного курса является его преимущественная ориентация на формирование способности творческого использования групповых форм работы в развивающих целях.

Целью данной дисциплины является формирование системных представлений о научных основах и технических компонентах дискуссий, игровых методов, тренингов, а также подготовка студентов к квалифицированному взаимодействию с группами разных типов.

Цель курса достигается решением следующих задач:

1. изучением теоретических основ групповой психологической работы;

2. обучением студентов квалифицированному составлению тренинговых программ в соответствии с психологическими целями;

3. практической наработкой умений и навыков в использовании психологического тренингового инструментария;

4. формированием способности студентов к аналитической и профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Методы активного социально – психологического обучения» относится к дисциплинам по выбору вариативного модуля, профессионального цикла и входит в состав базовой части ООП. Содержание дисциплины направлено на ознакомление студентов с методами активного социально психологического обучения, раскрывается психологическая сущность методов психологического воздействия. Рассматриваются основы психолого-педагогического тренинга, его цели, задачи, виды. Возможности использования различных видов тренинга с целью личностного роста. Организация и проведение деловых, ролевых, оргдеятельностных игр. Преподавание дисциплины «Методы активного социально – психологического обучения» базируется на компетенциях, полученных при изучении курсов: «Общая и экспериментальная психология», «Теории обучения и воспитания», «История педагогики и образования», «Педагогическая психология» и др.

Изучение курса «Методы активного социально – психологического обучения» способствует успешному усвоению дисциплин «Социальная педагогика», «Клиническая психология детей и подростков» и ряда других.

Взаимосвязи с базовыми дисциплинами определяют логическую последовательность изучения «Методов активного социально – психологического обучения» в третьем и четвертом семестре обучения.

Формы контроля. Оценка результатовобучения осуществляется в ходе текущего и промежуточного контроля.

Текущий контроль осуществляется в форме анализа учебных текстов, презентации собственной рефлексивной позиции, в тестовой форме. Промежуточный контроль осуществляется в форме зачета, который выставляется на основании совокупности выполненных заданий с учетом самостоятельной работы студента и устного ответа на вопросы к зачету.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПКД-2; ПКНО-1; ПКНО-5; ПКСП-3; ПКСП-4.

 

Таблица 1. Требования к результатам освоения программы

Формируемые компетенции Дескрипторы
ПКД-2-готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздорови-тельных и коррекционно-развивающих программ Знать:Ключевые положения современных комплексных и парциальных образовательных программ для дошкольных учреждений Уметь:Учитывать особенности работы с дошкольниками, в процессе реализации образовательной программы Владеть:Способами реализации профессиональных задач образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ с учетом особенностей образовательного пространства.
ПКНО-1-способен организовать на уроках совместную и самостоятельную учебную деятельность, деятельность младших школьников, направленную на достижение целей и задач реализуемой образовательной программы Знать: Инновационные формы, методы, технологии организации совместной и самостоятельной деятельности младших школьников Уметь:Организовать совместную и самостоятельную деятельность младших школьников с учетом особенностей образовательного пространства Владеть:Современными способами организации совместной и самостоятельной деятельности младших школьников (инновационными формами, технологиями, методами)
ПКНО-5-готов организовать индивидуальную и совместную учебную деятельность обучающихся, основанную на применении развивающих образовательных программ Знать: Основы организации индивидуальной и совместной развивающей учебной деятельности обучающихся в начальной школе на основе современных образовательных программ Уметь: Учитывать специфику образовательной программы при организации индивидуальной и совместной развивающей учебной деятельности обучающихся в начальной школе Владеть: Современными методами, технологиями организации индивидуальной и совместной развивающей учебной деятельности обучающихся в начальной школе с учетом специфики образовательного пространства
ПКСП-3-умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки Знать:Специфику требований к процедуре создания программ социального сопровождения и поддержки, исходя из специфики обучающихся и образовательного пространства Уметь: Составлять программы социального сопровождения и поддержки, исходя из специфики обучающихся и образовательного пространства Владеть:Навыками составления и экспертизы программы социального сопровождения и поддержки с учетом специфики обучающихся и образовательного пространства
ПКСП-4-способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятель-ности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов Знать:об устройстве социальной защиты детства в соответствии задачами профессиональной деятельности различного уровня Уметь: выстраивать профессиональную деятельность на различном уровне в соответствии с знаниями об устройстве системы социальной защиты детства Владеть:методами и технологиями организации профессиональной деятельности на основе знаний об устройстве социальной защиты детства

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)