АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тема: Система професійної освіти України. Професійно-технічна освіта – основа формування кваліфікованих робітничих кадрів

Читайте также:
  1. I ступень – объектив- центрическая система из 4-10 линз для непосредственного рассмотрения объекта и формирования промежуточного изображения, расположенного перед окуляром.
  2. I. Призвание к наследованию (основания и порядок)
  3. II. Cинусы основания черепа.
  4. II. Світовий освітній простір і система освіти в Україні.
  5. III. Неосновательное обогащение
  6. III. Открытие наследства (его основания)
  7. III. Тема: Стили руководства
  8. IV. Расширение основания
  9. IV.Собственное мнение по проблеме, обоснованное 2-3 аргументами из жизненного и читательского опыта.
  10. V. Виды обязательств по их содержанию, в связи с основаниями возникновения обязательств
  11. V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
  12. V. Формування нових знань.

Мета: Ознайомитися з системою професійної освіти України та зарубіжних країнах.Провести історичний огляд підготовки робітничих кадрів в Україні.

Завдання для самопідготовки

Опрацювати контрольні питання.

Контрольні питання

1. Умови зародження перших форм професійного навчання: домашнього, общинного, монастирського і державного.

2. Історичні періоди становлення української професійно-технічної школи.

3. Мета та пріоритетні напрями розвитку професійної освіти на сучасному етапі.

4. Основні напрями реформування системи професійно-технічної освіти на сучасному етапі.

5. Суть ступеневої фахової підготовки у системі професійно-технічної освіти.

6. Характеристика зарубіжної системи професійної освіти (на прикладі однієї із розвинутих країн світу).

 

План практичної роботи

1. Охарактеризувати перші форми професійного навчання: домашнього, общинного, монастирського і державного.

2. Охарактеризувати сучасну систему професійної освіти України.

3. Заповнити таблицю «Історичні етапи розвитку системи підготовки кваліфікованих робітників в Україні»

№ п,п Назва системи Роки Назва навчальних закладів, де велась підготовка робітничих кадрів Базова освіта учнів

 

4. Дослідити історію виникнення та розвитку закладів професійної освіти Сумської області (розробити презентацію одного із закладів).

5. Охарактеризувати досвід підготовки кваліфікованих робітників у розвинутих країнах світу (варіант згідно до табл. №2).

6. Обґрунтувати основні напрямки реформування професійно-технічної освіти в Україні.

7. Охарактеризувати вищу школу як підсистему професійної освіти країни.

Таблиця №2

Країна №за списком
1. Сполучені Штати Америки 1.
2. Англія (Великобританія) 2.
3. Бельгія 3.
4. Болгарія 4.
5. Греція 5.
6. Данія 6.
7. Іспанія 7.
8. Італія 8.
9. Литва 9.
10. Німеччина 10.
11. Франція 11.
12. Швейцарія 12.
13. Чехія 13.
14. Фінляндія 14.
15. Португалія 15.
16. Азербайджан 16.
17. Арменія 17.
18. Білорусь 18.
19. Грузія 19.
20. Казахстан 20.
21. Киргизія 21.
22. Молдавія 22.
23. Росія 23.
24. Таджикистан 24.
25. Туркменія 25.
26. Німеччина 26.
27. Англія (Великобританія) 27.
28. Данія 28.
29. Швейцарія 29.

 

Звіт: письмово виконані завдання 3, 4, 5, презентація, висновки.

Література:

Основна:

1. Ігнатенко Г. В. Професійна педагогіка: навчальний посібник / Г. В. Ігнатенко, О. В. Ігнатенко. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2013. – С. 27-53.

2. Десятов Т.М. Національні рамки кваліфікацій в країнах ЄС: порівняльний аналіз: Науково-методичний посібник / Т.М. Десятов / За ред. Ничкало Н.Г. – К.: Видавництво «Артек», 2008. – 264с.

3. Закон України «Про вищу освіту» від 01 липня 2014 р. № 1556-VII із змінами, внесеними законодавчими документами у 2015р. // Вiдомостi Верховної Ради (ВВР), 2014, № 37-38, ст.2004; зі змінами: Ресурс доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1556-18.

4. Закон України «Про професійно-технічну освіту» // На допомогу менеджеру освіти. Частина IV. Професійно-технічна освіта: нормативно правова база. – Тернопіль: ТОКІППО, 2003. – С. 8-32.

5. Концепція Державної цільової програми розвитку професійно-технічної освіти на 2011-2015 // Професійно-технічна освіта. – 2010. - №3. – С. 5-7.

6. Корсак К. Як Європа профілює свою старшу середню школу / К.Корсак //Завуч. - 2004. - №16, червень. Профільне навчання. Спецвипуск. – С.25-33.

7. Професійна освіта в зарубіжних країнах. Порівняльний аналіз. Монографія / За ред. Н.Г.Ничкало, В.О.Кудіна. – Черкаси: Вибір, 2002. – 322 с.

8. Словник іншомовних слів: 23000 слів та термінологічних словосполучень / [уклад. Л.О.Пустовіт]. – К.: Довіра, 2000. – 1018с.

Додаткова:

1. Батышев С.Я. Производственная педагогика. Учебник / С.Я.Батышев. – М.: Машиностроение, 1984.- 672 с.

2. Галузинський В.М. Педагогіка: теорія та історія / В.М.Галузинський, М.Б.Євтух. – К., 1995. – С. 159-162.

3. Концепція розвитку професійно-технічної (професійної) освіти в Україні // Освіта України. – 20 липня 2004 р. – №56 – 57. – С. 3-5.

4. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті //Освіта України. – 23 квітня 2002 р. – №33. – С. 4-6.

5. Очерки истории профессионально-технического образования в СССР / Под ред. С. Я. Батышева. – М.: Педагогика, 1981. -352 с.

6. Пузанов М.Ф. Очерки истории профессионально-технического образования в Украинской ССР / М.Ф.Пузанов, Г.И.Терещенко. – К.: Вища школа, 1980. – 232 с.

7. Тхоржевський Д.О. Методика трудового та професійного навчання. Частина 1. Теорія трудового навчання. – К.: РННЦ «ДІНІТ», 2000. – С. 16-20.

8. Declaration of the European Ministries of Vocational Education and Training, and the European Commission, convened in Copenhagen on 29 and 30 November of 2002 // http: //ec. europa. en/education / Copenhagen /

9. Визначення рівнів кваліфікацій у Німеччині // Коментарі: Майк Коулз mike

[Електронний ресурс]. – Режим доступу: cdes@etf.eu.int.

Звіт: письмово виконані завдання № 3,4; висновки.

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)