|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Задания для самостоятельной работыУчебная карта дисциплины «Педагогическая психология»
Модуль 1. Педагогическая психология – Междисциплинарная отрасль научного знания.
1. Творческое задание «История педагогической психологии» Заполните таблицу «Этапы становления педагогической психологии»
2. Творческое задание «Соотношение обучения и развития» Составить таблицу «Различные подходы к пониманию проблемы соотношения обучения и развития».
Модуль 2. Психологические проблемы педагогической деятельности. 1. Творческое задание «Анализ занятия» Составьте план занятия. Выберите один из объектов анализа занятия и составьте схему психологического анализа. 2. Диагностическая методика «/Педагогическая направленность» Ознакомьтесь с методикой, направленной на выявление значимости для учителя некоторых аспектов педагогической деятельности. Как вы считаете, насколько каждый из видов направленности связан с успешностью реализации каждой из педагогических функций и выраженностью разных педагогических способностей. Аргументируйте свой ответ. Продиагностируйте себя и определите свою педагогическую направленность. Модуль 3. Психологические проблемы учебной деятельности. 1. Творческое задание «Диагностика обучаемости» Подберите методики для диагностики интеллектуальных свойств, входящих в состав обучаемости (З.И.Калмыкова). 2. Диагностическая методика «Учебная мотивация» Проведите диагностику собственной учебной мотивации, используя методику «Мотивация обучения в вузе» Т.И.Ильиной (Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб, 2002, стр.433). Проанализируйте структуру своей мотивации и опишите ее с помощью содержательных и динамических характеристик мотивов. Модуль 4. Общение и взаимодействие в образовательном процессе. Задания для самостоятельной работы Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |