АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Методика 3. Методика для вивчення стилю керівництва в педагогічному колективі

Читайте также:
  1. I. МЕТА І ЗАДАЧІ ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
  2. II Методика виконання курсової роботи.
  3. II. Підготовка до вивчення нового матеріалу.
  4. II. ПОРЯДОК И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА
  5. III. Вивчення нового матеріалу.
  6. III. Методика расчета эффективности электрофильтра.
  7. III. Підготовка до вивчення нового матеріалу.
  8. III. Робота над вивченням нового матеріалу.
  9. III. Робота над вивченням нового матеріалу.
  10. III. Робота над вивченням нового матеріалу.
  11. III. Робота над вивченням нового матеріалу.
  12. IV. Вивчення нового матеріалу.

Інструкція для учасників опитування:

Ліворуч у цій таблиці Ви можете прочитати низку суджень, які стосуються ди­ректора Вашої школи. До якої міри збігається з ними Ваша думка?

Щоб відповісти па це запитання, слід поставити «+» в одній з п'яти граф таб­лиці проти кожного з наведених суджені).

№ п/п Судження про особли­вості стилю керівництва директора школи Повніс­тю збі­гається Скоріше збігаєть­ся, ніж не збігається Важко сказати Скоріше не збігається, ніж збі­гається Зовсім не збі­гається
  Директор нашої школи:          
  Вимогливий до себе          
  Вимогливий до вчителів          
  Вносить ефективні пропозиції щодо поліпшення роботи пе­дагогічного колективу          
  Перш ніж вимагати, чітко по­яснює, що треба зробити і в який термін          
  Керуючи роботою школи, ра­диться з учителями, викорис­товує їх досвід і знання          
  Добре знає роботу кожного вчителя, його успіхи, невдачі          
  Якщо відчуває, що віддав не­вірне розпорядження, не запе­речує, а виправляє допущену помилку          
  Привітний, товариський до всіх учителів          
  Коли треба «підтягнути» ко­гось, вміло спирається на до­помогу колективу          
  Користується повагою в ко­лективі          
  У вчителя помічає передусім все позитивне          
  Тактовний, не принижує гід­ність учителя          
  Пробачає давні образи, не злопам’ятливий          
  Тепло і щиро ставиться до вчи­телів, турбується за їхні інте­реси          
  Показує іншим приклад педа­гогічної майстерності          
  Наполегливо домагається ви­конання всіх вимог і рішень          
  Допоможе вчителеві діловою порадою і вказівкою          
  Може блискуче і переконливо виступити перед учителями          
  Пропагує і впроваджує у ко­лективі досягнення педагогіч­ної науки і передового досві­ду, створює атмосферу твор­чого пошуку          
  Глибоко вникає в шкільне життя          
  Прислуховується до критич­них зауважень і пропозицій учителів          
  Уміє знаходити спільну мову з учнями, організувати їх          
  Ініціативний і винахідливий у роботі          
  Турбується за те, щоб його ви­моги і розпорядження схвалювалися колективом          
  Дбайливо ставиться до праці і часу вчителя          
  Об'єктивний до всіх без винят­ку, не має тих, кого полюбляє або переслідує          
  Витриманий, зопалу не картає вчителя          
  Рішучий, впевнений в собі          
  Сприяє запобіганню конфлік­тів, згуртуванню колективу          
ЗО Піклується насамперед не про відсотки, не про показовий добробут, а про високу якість навчання в школі, виховання          
  Працює з повною віддачею сил          
  Не нав'язує одні й ті самі ме­тоди роботи всьому колекти­ву, а дає можливість вчителям виробити індивідуальний по­черк у навчанні і вихованні          
  Простий у спілкуванні з учи­телем, не гордовитий          

Обробка та інтерпретація результатів:

Для інтерпретації результатів дослідження необхідно підсумувати отримані ба­ли, маючи на увазі наступні їх значення:

• повністю збігається: +2 бали;

• скоріше збігається: +1 бал;

• важко сказати: 0 бал і її;

• скоріше не збігається: -1 бал;

• зовсім не збігається: -2 бали.

Чим ближче отримане число до ідеального (66 балів), тим позитивніше оцінюють підлеглі стиль керівництва директора школи.

Тренінгова програма формування сприятливого

соціально-психологічного клімату в організації

З метою підготовки менеджерів та персоналу організацій до участі у форму­ванні сприятливого соціально-психологічного клімату організаційні психологи мо­жуть використати розроблену автором підрозділу спеціальну тренінгову програму «Формування сприятливого соціально-психологічного клімату в організації».

Орієнтовний обсяг тренінгу - 24 години (по 4 години кожна з шести тем тренінгу).

Нижче наведено загальну структуру тренінгу.

«Вступ до тренінгу»:

• Знайомство учасників тренінгу.

• Вивчення та аналіз очікувань учасників тренінгу.

• Визначення основної мсти та завдань тренінгу.

• Аналіз загального дизайну тренінгу.

• Розробка правил групової роботи.

Тема 1. «Поняття про соціально-психологічний клімат та його роль в життє­діяльності організації».

1. Метод незакінчених речень (з наступним груповим обговоренням): «Соціально-психологічний клімат — це...».

2. Групова дискусія: Як співвідносяться між собою поняття «соціально-психо­логічний клімат», «організаційний клімат», «морально-психологічний клімат», «моральна атмосфера», «духовна атмосфера»?

3. Психологічний практикум (індивідуальна робота): «Яким є соціально-пси­хологічний клімат в моєму колективі? Провести оцінку «реального» та «ідеального» соціально-психологічного клімату на основі методики «Аналіз та оцінка соці­ально-психологічного клімату в колективі».

4. Робота в малих групах: «Як соціально-психологічний клімат впливає на ефективність діяльності організації та самопочуття працівників?»

Рефлексія заняття.


1 | 2 | 3 | 4 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)