АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

На которые ориентирует дисциплина

Читайте также:
  1. A. Лица, которые имеют хроническое заболевание в стадии субкомпенсации
  2. А также для того, чтобы очистил (от грехов) Аллах тех, которые уверовали, и уничтожил неверных.
  3. Антропология, как научная дисциплина (13.02.2013)
  4. Архитектурой компьютера называется ее логическая организация, структура и ресурсы, которые может использовать программист.
  5. В настоящее время в заповедном деле имеется три основных идеологии, которые можно назвать как 1) ресурсизм; 2) классическое заповедание; 3) экоцентризм (этика дикой природы).
  6. Важнейший фактор глобализации – это ____________, которые усиливают тенденцию к открытости межгосударственных границ.
  7. Взаимосвязь с другими дисциплинами
  8. Взаимосвязь учебного курса с другими юридическими дисциплинами
  9. Витамины - это низкомолекулярные соединения, которые
  10. Возбуждает ЦНС; вызывает судорги двигательной мускулатуры конечностей, шеи и лица, которые усиливаются при действии звука и света.
  11. Вот некоторые цитаты из книг Шрилы Прабхупады
  12. Глава седьмая. Алкоголь, наркотики и некоторые поведенческие расстройства

Данная дисциплина сориентирована на все виды профессиональной педагогической деятельности: учебно-воспитательную, социально-педагогическую, культурно-просветительскую, научно-методическую, организационно-управленческую.

Изучение дисциплины «Опасности техногенного характера и защита от них» ориентирует студентов на решение следующих типовых задач профессиональной деятельности:

в области учебно-воспитательной деятельности:

· разъяснять учащимся сущность понятий вредный и опасный факторы;

· обучать их методам выявления техногенных опасностей и мерам защиты от них;

· сформировать навыки безопасного поведения в условиях опасных ситуаций техногенного характера;

· компетентно излагать вопросы опасных ситуаций техногенного характера и методы защиты от них с учетом возрастных особенностей учащихся и их базовой подготовки;

· формировать у них навыки исследовательской работы, обучать методам оценки потенциально опасных промышленных объектов и транспортных средств в регионе проживания;

· анализировать причины и механизмы развития, аварий и техногенных катастроф;

· вырабатывать навыки безопасного поведения в условиях опасных ситуаций техногенного характера.

 

в области культурно-просветительской деятельности:

· сформировать у учащихся культуру безопасного поведения на основе изучения и анализа исторических данных о формировании культуры безопасности в России и в мире различные исторические эпохи;

· знакомить учащихся с историческими документами, произведениями мировой и отечественной литературы и живописи, упоминающими или использующими в сюжетах опасные ситуации техногенного характера;

· формировать интерес к познанию механизмов действия техногенных факторов различной природы.

 

в области организационно-управленческой деятельности:

· планировать учебный процесс на основе оптимального сочетания теоретических занятий и практикумов;

· использовать различные формы внеклассной и внешкольной работы с учащимися при изучении опасностей техногенного характера и методов защиты от них;

· принимать участие в разработке и проведении конференций, олимпиад и других мероприятий по данной тематике.

 

в области социально-педагогической деятельности:

· вырабатывать у учащихся адекватное отношение к техногенному риску;

 

в области научно-методической деятельности:

· использовать в процессе преподавания современные методы и средства;

· разрабатывать инновационные формы обучения, авторские программы с учетом современных научных достижений в педагогике, безопасности жизнедеятельности и смежных науках.

 


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)