АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ПОД РЕД. Ю. К. БАБАНСКОГО. Планирование работы классного руководителя

Читайте также:
  1. ПОД РЕД. Г. НОЙНЕРА, Ю. К. БАБАНСКОГО
  2. ПОД РЕД. Ю. К. БАБАНСКОГО
  3. ПОД РЕД. Ю. К. БАБАНСКОГО
  4. ПОД РЕД. Ю. К. БАБАНСКОГО
  5. ПОД РЕД. Ю. К. БАБАНСКОГО

Планирование работы классного руководителя. Успех воспитательной работы с классом во многом зависит от качества ее планирования. Работа классного наставника – это деятельность, устремленная в будущее. План его работы предусматривает лишь основные вехи развития учащихся, а его сущность состоит в научно обоснованном проектировании становления и развития коллектива и каждого школьника. Прогнозирование воспитательной деятельности требует от классного руководителя четкого представления о целях и задачах школы, знания закономерностей психического развития личности, овладения методами и формами воспитания человека.

Предвидеть – значит ясно и конкретно представлять себе результат воспитательной деятельности, хорошо знать критерии эффективности воспитания. Поэтому, приступая к планированию работы с классом, классный руководитель продумывает, не только свою тактику, но и глубоко осмысливает стратегию воспитания.

При составлении плана следует учесть основные требования к нему:

– правильность и конкретность воспитательных задач;

– меру детализированности и краткости плана;

– оптимальное сочетание просвещения и организации деятельности учащихся;

– сочетание перспективности и актуальности в намеченных видах работы;

– единство педагогического руководства и активности учащихся, связь внутриклассной работы с работой вне школы;

– учет возрастных, индивидуальных особенностей учащихся, уровня воспитанности детей и условий их жизни;

– согласованность плана с другими планами школы.

Воспитательную работу лучше планировать на учебную четверть. План составляется до начала учебных занятий после летних и зимних каникул, но представляется руководству школы на утверждение к концу первой учебной недели. В течение этой недели классный руководитель обсуждает план с активом и коллективом класса, советуется с коллегами по параллельным классам, учителями, руководителями школы, активом родителей.

На практике утвердилась такая структура плана: характеристика класса, задачи воспитания, план-график воспитательной деятельности.

Титульный лист плана включает в себя название школы, фамилию, имя, отчество классного руководителя, класс, четверть и учебный год.

В начале плана дается характеристика класса, в которой отражается состояние воспитанности коллектива класса и отдельных учащихся. Отмечается степень сплоченности коллектива, действенность общественного мнения о нем, характер взаимоотношений актива и остального состава класса, степень развития активности всех учащихся, качество знаний учащихся, характер взаимопомощи внутри коллектива, отклонения от норм поведения со стороны отдельных учащихся и их причины. Указываются также доминирующие интересы учащихся и другие особенности класса. Характеристика служит основой для конкретизации задач воспитания на четверть.

Затем классный руководитель формулирует основные задачи воспитательной работы с классом. Задачи не должны быть ни чрезмерно общими, ни предельно узкими, но должны учитывать целостность формирования личности и специфику конкретных условий воспитания (возраст, воспитанность учащихся, социальное окружение и т. п.). Задачи воспитания можно детализировать таким образом, чтобы они соответствовали разделам плана. Ставить задачи к отдельным видам воспитательной работы нецелесообразно, так как это может повести к формализму, ведь любая работа в классе направлена на всестороннее развитие учащихся. Систематичность в воспитательной деятельности – одно из основных требований к плану работы классного руководителя. Она требует установления преемственности в воспитательной работе между классами.

Учет возрастных особенностей школьников в воспитании – важнейший принцип планирования работы с классом. Учет этих особенностей идет по следующим направлениям:

содержание воспитательной работы – расширение общего кругозора, развитие нравственно-правовых, эстетических и других понятий;

методы воспитания – переход от разъяснений классного руководителя к самостоятельному анализу явлений общественной жизни, углубление связи теории с практикой;

формы воспитательной работы – переход от индивидуальных и групповых форм взаимодействия с учащимися к фронтальным формам: беседам, диспутам и теоретическим конференциям; от простой исполнительской работы к самостоятельной инициативной общественной деятельности.

Осуществляя преемственность, классный руководитель предупреждает вредное «топтание на месте», постепенно усложняет задачи и формы воспитательной работы (чем не допускает ослабления интереса учащихся к общественной жизни школы и класса), учитывая успехи в развитии учащихся. При переходе учащихся из класса в класс педагог обеспечивает постоянное обновление видов воспитательной работы, давая учащимся большой простор для самостоятельности и инициативы, расширяя самоуправление учащихся.

Нет нужды в жесткой унификации формы плана работы классного руководителя. Важно лишь, чтобы план содержал систему воспитательной деятельности педагога, предусматривающую не только то, что он будет делать, но и то, как будет осуществлять воспитательную работу.

Рекомендуется включать в план такие разделы:

• формирование сознательного отношения к учению,

• нравственное и правовое воспитание,

• трудовое воспитание и профориентация,

• эстетическое воспитание, укрепление здоровья учащихся,

• работа с родителями.

Жизнь выдвигает перед классными руководителями большие и малые задачи, которые в той или иной форме должны отражаться в их планах по всем годам работы. Такими вопросами, в частности, являются: охрана природы, правила дорожного движения, дети и закон, мальчики и девочки, правила для учащихся, самовоспитание, алкоголь и здоровье, курение и здоровье, культура речи и многие другие.

Полезно включить в план раздел «Социально-психологическое изучение учащихся». В этом разделе предусматривается наблюдение за учащимися в школе, вне ее, ознакомление с условиями жизни и воспитания в семье и др.

Возможны и другие разделы и другая их последовательность.

Известно, что воспитательная работа оценивается не по количеству видов деятельности, а по ее качеству, т. е. по тому, как она способствовала развитию личности и сплочению коллектива. Поэтому одинаково недопустимы как перегрузка класса различными мероприятиями, так и недогрузка ими. В первом случае неизбежно напластование одного вида работы на другой и нервозность школьников, во втором – вялость в жизни коллектива.

В плане должны оптимально сочетаться словесные и практические методы работы. Отдавая предпочтение организации деятельности учащихся, нельзя недооценивать роль разъяснения и идейно-нравст-венного просвещения.

Следует поощрять кооперирование и взаимопомощь классных руководителей. Хорошо подготовленная педагогом беседа может быть проведена в нескольких классах. Знания и опыт педагога, ценный для воспитания учащихся, не должен ограничиваться рамками одного класса. Приводя в действие этот педагогический резерв, коллектив учителей вместе с тем будет экономить свои силы.

План не догма, а основная программа действий. В нем предусматриваются главные дела, кроме которых ежедневно идет организационно-педагогическая работа, определяемая наличной ситуацией.

Значительные коррективы плана должны быть согласованы с организатором внеклассной и внешкольной воспитательной работы. Для анализа эффективности проводимой воспитательной работы классному руководителю полезно вести педагогический дневник, который не входит, однако, в обязательную отчетную документацию.

На основе плана воспитательной работы на четверть классный руководитель может составлять план на неделю, который конкретизирует воспитательные мероприятия. Его можно совмещать с дневником классного руководителя[100].

ПО МАТЕРИАЛАМ КНИГИ:


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)