АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Итоговый контроль. Оценка усвоения знаний осуществляется через выполнение школьником заданий в учебниках и рабочих тетрадях

Читайте также:
  1. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
  2. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
  3. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
  4. II. Контроль исходного уровня знаний студентов
  5. II. ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
  6. II. Требования к оформлению контрольной работы
  7. III. Выполните контрольную работу в соответствии с указаниями.
  8. III. Государственный надзор и контроль за соблюдением законодательства об охране труда
  9. IV. Організація. Контроль.
  10. VI. Учет, отчетность и контроль
  11. VII. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
  12. VII.II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка усвоения знаний осуществляется через выполнение школьником заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и проверочных работах.

Содержание программы

Раздел Количество часов Из них
Проверочные работы Контрольные работы Проекты
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления        
Числа от 1 до 10.Число 0 Нумерация Сложение и вычитание       Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».
Числа от 1 до 20. Нумерация Сложение и вычитание       Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».
Итоговое повторение        
Проверка знаний        
Итого:        

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Характеристика деятельности уча­щихся    
по плану  
1. Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.   Называтьчисла в порядке их следования при счёте. Отсчитыватьиз множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов). Сравниватьдве группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод,в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделироватьразнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описыватьрасположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за. Упорядочиватьсобытия, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).      
2. Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов.      
  Пространственные представления, взаимное расположение предметов: выше-ниже, слева -справа, сверху - снизу, между, за      
  Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.      
5. Сравнение групп предметов: на сколько больше? на сколько меньше?      
6. На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.      
7. Закрепление пройденного материала.      
8. Проверочная работа по теме: «Пространственные временные представления»      
  ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0 Нумерация Понятия «много», «один». Письмо цифры 1   Воспроизводитьпоследовательность чисел от 1 до 10 как в пря­мом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определятьместо каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считатьразличные объекты (предметы, группы предметов, зву­ки, слова и т. п.) и устанавливатьпорядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писатьцифры. Соотноситьцифру и число. Образовыватьследующее число прибавлением 1 к предыдуще­му числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Выполнятьзадания творческого и поискового характера, при­менятьзнания и способы действий в изменённых условиях. Упорядочиватьобъекты по длине (на глаз, наложением, с ис­пользованием мерок). Различатьи называтьпрямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Различать, называтьмногоугольники (треугольники, четырех­угольники и т. д.). Строитьмногоугольники из соответствующего количества па­лочек. Соотноситьреальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Сравниватьлюбые два числа и записыватьрезультат сравне­ния, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлятьчис­ловые равенства и неравенства. Упорядочиватьзаданные числа по их расположению в нату­ральном ряду чисел. Составлятьиз двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).    
  Числа 1, 2. Письмо цифры 2      
  Число 3. Письмо цифры 3      
  Знаки +, -, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».      
  Число 4. Письмо цифры 4.      
  Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».      
  Число 5. Письмо цифры 5.      
  Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.      
  Задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения таблиц.      
  Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.      
  Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.      
  Закрепление изученного Состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых.      
  Знаки «больше», «меньше», «равно».      
  Понятия «равенство», «неравенство».      
  Многоугольник.      
  Числа 6, 7. Письмо цифры 6.      
  Числа 6,7.Письмо цифры 7.      
  Числа 8, 9. Письмо цифры 8.      
  Числа 8, 9.Письмо цифры 9.      
  Число 10. Запись числа 10.      
  Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»      
  Единица длины сантиметр.      
  Понятия «увеличить на…», «уменьшить на …» Измерение длины отрезков с помощью линейки      
  Число 0.      
  Сложение с 0. Вычитание 0      
  Задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения таблиц.      
  Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»          
  Проверочная работа по теме: «Числа от 1 до 10»      
  Сложение и вычитание Сложение и вычитание вида +1,  - 1. Знаки +, -, =.   Моделироватьдействия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлятьпо рисункам схемы арифметических действий сложение и вычи­тание, записыватьпо ним числовые равенства . Читатьравенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Выполнятьсложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2. Присчитыватьи отсчитыватьпо 2. Работатьна простейшей вычислительной машине, используя её рисунок. Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». Выделятьзадачи из предложенных текстов. Моделироватьс помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решатьзадачи, раскрывающие смысл действий сло­жение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснятьи обосновыватьдействие, выбранное для решения задачи. Дополнятьусловие задачи недостающим данным или вопросом. Выполнятьсложение и вычитание вида □ ±3. Присчитыватьи отсчитыватьпо 3. Дополнятьусловие задачи одним недостающим данным. Выполнятьзадания творческого и поискового характера, при меняя знания и способы действий в изменённых условиях. Контролироватьи оцениватьсвою работу.   .    
  Сложение и вычитание вида  - 1 -1,  +1+1.      
  Сложение и вычитание вида + 2, -2.      
  Название чисел при сложении (слагаемые, сумма)      
  Задача. Структура задачи (условие, вопрос)      
  Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку и решению      
  Сложение и вычитание вида +2, -2. Составление таблиц.      
  Присчитывание и отсчитывание по 2.      
  Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.      
   
  Задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию        
48-49 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Решение задач и числовых выражений      
50-51 Задания творческого и поискового характера: задания с высказываниями, содержащие логические связки «все», «если…»        
  52-56     +3, -3. Примеры вычислений.      
57-58 Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц        
59-60 Задания творческого и поискового характера: логические задачи      
61-63 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Решение задач и числовых выражений      
  Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»        
    ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 Сложение и вычитание (продолжение) Повторение пройденного. Числа от 1 до 10. Состав чисел.   Выполнятьвычисления вида: □ ± 4. Решатьзадачи на разностное сравнение чисел. Применятьпереместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Проверятьправильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по ча­стям (П + 5 = П + 2 + 3). Сравниватьразные способы сложения, выбиратьнаиболее удобный. Выполнятьзадания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в измененных условиях. Использоватьматематическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Выполнятьвычисления вида: 6 - □, 7 - □, 8 - □, 9 - □, 10 - П, применяязнания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых. Выполнятьсложение с использованием таблицы сложения чи­сел в пределах 10. Наблюдатьи объяснять,как связаны между собой две про­стые задачи, представленные в одной цепочке. Контролироватьи оцениватьсвою работу и её результат Решатьзадачи на разностное сравнение чисел. Применятьпереместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Проверятьправильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по ча­стям (П + 5 = П + 2 + 3). Сравниватьразные способы сложения, выбиратьнаиболее удобный. Выполнятьзадания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в измененных условиях. Использоватьматематическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Выполнятьвычисления вида: 6 - □, 7 - □, 8 - □, 9 - □, 10 - П, применяязнания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых. Выполнятьсложение с использованием таблицы сложения чи­сел в пределах 10. Наблюдатьи объяснять,как связаны между собой две про­стые задачи, представленные в одной цепочке. Взвешиватьпредметы с точностью до килограмма. Сравниватьпредметы по массе. Упорядочиватьпредметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. Сравниватьсосуды по вместимости. Упорядочиватьсосуды по вместимости, располагая их в за­данной последовательности. Контролироватьи оцениватьсвою работу и её результат    
  Задачи на увеличение числа на несколько единиц.      
  Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.      
68-69 Сложение и вычитание вида  +4,  - 4.      
  Задачи на разностное сравнение чисел.      
  Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение      
   +4,  - 4. Составление и заучивание таблиц      
  Перестановка слагаемых        
  Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида  +5, 6, 7, 8, 9        
  Составление таблицы  +5. 6, 7, 8, 9        
76-77 Решение задач изученных видов          
  Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Решение задач и числовых выражений        
  Связь между суммой и слагаемыми        
  Решение задач на разностное сравнение        
  Название чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).      
83-84 Вычитание в случаях вида 6-,7- Состав чисел 6,7        
85-86 Вычитание в случаях вида 8--,9- Состав чисел 8,9        
87-88 Вычитание в случаях вида -10 Состав чисел 10        
  Единица массы - килограмм        
  Единица вместимости литр.        
  Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Решение задач и числовых выражений        
  Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»        
    ЧИСЛА ОТ 1 до 20 Нумерация Названия и последовательность чисел от 10 до 20.   Образовыватьчисла второго десятка из одного десятка и не­скольких единиц. Сравниватьчисла в пределах 20, опираясь на порядок их сле­дования при счёте. Читатьи записыватьчисла второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в ихзаписи. Переводитьодни единицыдлины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнятьвычисления вида 15 + 1, 16-1, 10 + 5, 14-4, 18-10, основываясь на знаниях по нумерации. Составлятьплан решения задачи в два действия. Решатьзадачи в два действия. Выполнятьзадания творческого и поискового характера, применятьзнания и способы действий в изменённых условиях      
  Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.        
  Запись и чтение чисел второго десятка.        
  Един6ица длины дециметр.        
97-98 Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации: 10+7,17-7, 17-10      
  Задания творческого и поискового характера: сравнение массы, длины объектов, построение геометрических фигур        
100-101 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Решение задач и числовых выражений        
102-103 Текстовые задачи в два действия.      
  Проверочная работа        
    Числа от 1 до 20 Сложение и вычитание (продолжение) Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток   Моделироватьприём выполнения действия сложение с пере­ходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнятьсложение чисел с переходом через десяток в преде­лах 20. Выполнятьзадания творческого и поискового характера, применятьзнания и способы действий в изменённых условиях. Собиратьинформацию: рисунки, фотографии клумб, цветни­ков, рабаток. Наблюдать, анализироватьи устанавливатьправила чередо­вания формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнамен­тах, закономерность их чередования. Составлятьсвои узоры. Контролироватьвыполнение правила, по которому составлял­ся узор. Работатьв группах: составлятьплан работы, распределятьвиды работ между членами группы, устанавливатьсроки выполнения работы по этапам и в целом, оцениватьрезультат работы. Контролироватьи оцениватьсвою работу, её результат, делать выводы на будущее      
  Случаи сложения вида +2,+3        
  Случаи сложения вида +4        
  Случаи сложения вида +5        
  Случаи сложения вида +6        
  Случаи сложения вида +7        
  Сложения вида +8, +9        
  Таблица сложения        
  Сложение чисел с переходом через десяток.      
  Задания творческого и поискового характера: логические задачи, задания с продолжением узоров   Применять знания и способы действий в измененных условиях. Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток Моделироватьприём выполнения действия сложение с пере­ходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнятьсложение чисел с переходом через десяток в преде­лах 20. Выполнятьзадания творческого и поискового характера, применятьзнания и способы действий в изменённых условиях. Работатьв группах: составлятьплан работы, распределятьвиды работ между членами группы, устанавливатьсроки выполнения работы по этапам и в целом, оцениватьрезультат работы. Контролироватьи оцениватьсвою работу, её результат, делать выводы на будущее.    
  Повторение пройденного. Сложение чисел с переходом через десяток.      
  Общие приемы вычитания с переходом через десяток      
  Вычитание вида 11 -      
  Вычитание вида 12 -      
  Вычитание вида 13 -      
  Вычитание вида 14 -      
  Вычитание вида 15 -      
  Вычитание вида 16 -      
  Вычитание вида 17 -, 18 -      
  Определение закономерностей в составлении числового ряда; задачи с недостающими данными; логические задачи      
  Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Решение задач и числовых выражений      
  Проверочная работа. Сложение и вычитание чисел в пределах 20.      
  Итоговое повторение. Нумерация от 1 до 20.   Уметь решать текстовые задачи Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее Уметь считать, читать и записывать числа, сравнивать числа Называть и чертить в тетради геометрические фигуры. Измерять отрезки в сантиметрах и дециметрах, сравнивать их длины. Знать название компонентов    
  Сложение и вычитание в пределах 20      
  Решение задач      
130-131 Решение задач Геометрические фигуры      
  Контрольная работа за год      
             

Список использованной литературы:

Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы, - М: «Просвещение», 2011

М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в2ч., - М: «Просвещение», 2011

М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч., - М: «Просвещение», 2011

В.Н. Рудницкая Тесты по математике 1 класс, - М.: «Экзамен», 2011

Т.Н. Сотникова. Контрольно-измерительные материалы. Математика 1 класс. Учебно-методическое пособие, - М: «ВАКО», 2010

ЦОР:

Математика 1 класс. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро,- М: «Просвещение»,20011

 


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)