Днепропетровский национальный университет железнодорожного транспорта имени академика В. Лазаряна

Контрольная работа

по дисциплине «Управление изменениями»

Студент группы ______________________

Ф.И.О. ____________________________________________________________

Оценка______________________________________________

БИЛЕТ № 2

1. Для больших организаций не свойственна:

а. гибкость и быстрая реакция;

б. вертикальная организация, механистическая структура;

в. сложная структура;

г. экономия на масштабах.

2. Трехэтапная схема изменений «размораживание — изменение — замораживание» предложена:

а. Девидом Колбом;

б. Бенджамином Блумом;

в. Куртом Левином;

г. Ицхаком Адизесом.

3. Способ, которым человек выполняет свою работу, вносит вклад в работу команды и взаимоотношения с членами команды, называется

а) компетентностью;

б) командной ролью;

в) квалификацией;

г) характером.

4. Отметьте командные роли.

а) Заказчик;

б) Инициатор;

в) Координатор;

г) Лидер.

5. Какой вид организационной культуры характеризуется следующими признаками: динамическое предпринимательское и творческое место работы. Ради общего успеха работники готовы на личные жертвы и риск. Лидеры считаются новаторами и людьми, готовыми рисковать. Сущностью организации становится преданность экспериментированию и новаторству. Успех означает производство/предоставление уникальных и новых продуктов и/или услуг. Организация поощряет личную инициативу, творчество и волю.

а) Бюрократическая;

б) Клановая;

в) Рыночная;

г) Адхократическая.

6. Этап «функционирование» развития команды характеризуется:

а. большим количеством конфликтов;

б. резким спадом производительности команды;

в. члены группы чувствуют, что конфликтные отношения преодолены, и испытывают чувство принадлежности к группе, что характеризуется лавинообразных ростом производительности команды;

г. установлением первоначальных контактов между членами группы;

д. период наивысшей стабильности и производительности команды.

7. Какой этап жизненного цикла организации характеризуется: внедрением программ образования, повышением квалификации и саморазвития с целью совершенствования необходимых навыков и умений. Команды комбинируются по кроссфункциональному принципу с целью решения конкретной проблемы (внедрение матричных организационных структур). Инновациям и творчеству отдается самый высокий приоритет.

а. Направленный рост;

б. Творчество;

в. Рост через делегирование;

г. Рост через координацию;

д. Рост через сотрудничество.

8. Какой индивидуальный стиль обучения характеризуется: люди с таким стилем познания лучше всего подходят для обработки больших объемов информации и изложения ее в точной, компактной и логичной форме. Они не склонны к получению информации при взаимодействии с другими людьми, предпочитая работать с абстрактными идеями и концепциями. Они широко используют методы индукции и стремятся к осмыслению всей наличной информации. Логическую безукоризненность теории они ставят выше ее практической, или прикладной, ценности?

а. Аккомодационный стиль;

б. Дивергентный стиль;

в. Ассимилирующий стиль.

г. Конвергентный стиль.

9. Модель К. Камерона и Р. Куина описывает…

а. виды индивидуальных стилей обучения;

б. типы личности;

в. виды организационной культуры;

г. виды стадий жизненного цикла организации.

10. Стадия жизненного цикла организации, на которой компания подобна ребенку, который впервые научился ползать. Он никогда не видит проблем — только возможности. Все, что он трогает, он хочет или съесть, или сломать. Так же и компания — для нее практически всевыглядит как возможность для бизнеса. Эта стадия называется …

а. Младенчество;

б. Ухаживание;

в. Давай-давай.

г. Юность.

Поиск по сайту: